各位領導、各位專家：

　　大家上午好!我代表西城區(qū)委、區(qū)政府匯報我區(qū)學習型城市示范區(qū)創(chuàng)建工作的主要情況。

　　2010年6月，經(jīng)國務院批準，北京市將原西城區(qū)和原宣武區(qū)合并，設立了新的西城區(qū)。區(qū)劃調(diào)整后，西城區(qū)的發(fā)展空間更加廣闊，轄區(qū)面積達到50.70平方公里，總人口150.5萬人，下設15個街道、255個社區(qū);資源優(yōu)勢更加突出，擁有一批在全市乃至全國都有較高知名度的中小學校、幼兒園和職業(yè)學校，以及一批國內(nèi)頂級的現(xiàn)代科技文化設施;綜合實力更加雄厚，重點產(chǎn)業(yè)得到新的增強，總部經(jīng)濟實現(xiàn)了新的發(fā)展。結合新的區(qū)情特點，區(qū)委、區(qū)政府提出“服務立區(qū)、金融強區(qū)、文化興區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，進一步明確了區(qū)域功能定位，即國家政治中心的主要載體、具有國際影響力的金融中心、傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合發(fā)展的文化中心、國內(nèi)外知名的商業(yè)中心和旅游地區(qū)、和諧宜居健康的首都功能核心區(qū)。

　　多年來，西城區(qū)堅持把建設學習型城區(qū)作為提升區(qū)域綜合競爭力的一項戰(zhàn)略舉措，舉全區(qū)之力，凝全區(qū)之智，高標準推進各類學習型組織的創(chuàng)建工作，積極構建全民學習、終身學習的服務體系，促進人的全面發(fā)展和社會進步，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了智力支持和有力保障。先后榮獲“北京市發(fā)展社區(qū)教育，促進學習化社區(qū)建設先進區(qū)”、“全國社區(qū)教育示范區(qū)”等稱號。主要做法有以下五個方面：

　　一、立足區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的高度，統(tǒng)籌推進學習型城區(qū)創(chuàng)建工作

　　建設學習型城市是首都在新形勢下推進科學發(fā)展、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的一項重要戰(zhàn)略部署。作為首都功能核心區(qū)，我們著眼發(fā)展大局，緊緊圍繞爭創(chuàng)學習型城市示范區(qū)這一目標，加大統(tǒng)籌力度，積極探索規(guī)律，推動創(chuàng)建工作扎實有效開展。

　　(一)加強統(tǒng)籌謀劃，將創(chuàng)建工作融入?yún)^(qū)域發(fā)展全過程

　　學習型城區(qū)創(chuàng)建工作是一項系統(tǒng)工程，涉及區(qū)域發(fā)展的各個領域、各個方面，具有全面性、長期性的特點。為此，區(qū)委、區(qū)政府堅持把學習型城區(qū)創(chuàng)建工作擺在突出位置，與經(jīng)濟社會發(fā)展的各項工作同部署、同推進。主要體現(xiàn)為“三個結合”：一是把學習型城區(qū)創(chuàng)建工作與提升區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平有機結合起來，通過學習帶動知識更新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，促進各種活力競相迸發(fā)，增強企業(yè)的自主發(fā)展能力，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級提供內(nèi)在動力。二是把學習型城區(qū)創(chuàng)建工作與提升城市文明水平有機結合起來，搭建學習平臺，建立長效機制，營造人人參與、全民學習的濃厚氛圍，強化區(qū)域文化軟實力，實現(xiàn)市民文明素質(zhì)和城市文明程度的整體提升。三是把學習型城區(qū)創(chuàng)建工作與創(chuàng)新服務管理、促進社會和諧有機結合起來，通過創(chuàng)建學習型組織，強化廣大市民自我管理的能力和參與社會服務管理創(chuàng)新的積極性，有效促進了社會和諧與穩(wěn)定。

　　(二)加強規(guī)劃指導，推動創(chuàng)建工作規(guī)范有序開展

　　在多年的工作實踐中，我們根據(jù)不同階段的任務要求，及時調(diào)整完善工作思路和工作方案，使創(chuàng)建工作更好地體現(xiàn)首都工作要求和全區(qū)發(fā)展實際。區(qū)委、區(qū)政府堅持將創(chuàng)建工作納入重要議事日程，每年年初召開全區(qū)大會進行動員部署，定期召開專題會議聽取工作匯報，研究決定重要事項。自2001年開始，先后5次對《西城區(qū)關于加強學習型城區(qū)建設的實施意見》進行調(diào)整完善。今年年初按照新的要求，又專門制定了《西城區(qū)創(chuàng)建北京市建設學習型城市工作示范區(qū)的實施意見》，明確了各階段的工作目標和工作任務。同時，將創(chuàng)建工作納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃進行通盤考慮，在區(qū)“十二五”規(guī)劃中，明確了到2015年“在全市率先基本建成學習型城區(qū)”的目標和推進措施。制定了《西城區(qū)學習型城區(qū)建設“十二五”規(guī)劃》，對創(chuàng)建任務層層分解，落實到各部門、各單位，納入目標考核。建立了學習型城區(qū)研究中心，開展重點課題研究，發(fā)揮了理論對實踐的指導作用。

　　(三)加強組織領導，形成推進創(chuàng)建工作的整體合力

　　成立了由區(qū)主要領導擔任組長，區(qū)委辦公室、區(qū)委組織部、區(qū)委宣傳部、區(qū)政府辦、區(qū)教委等30余個部門主要領導為成員的區(qū)學習型城區(qū)建設領導小組，在全區(qū)所有街道和社區(qū)也建立了相應的領導組織機構，加大對創(chuàng)建工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，形成了“黨政統(tǒng)籌領導、教育部門主管、相關部門配合、街道社區(qū)負責、社會積極支持、群眾廣泛參與”的學習型城區(qū)建設工作格局。在推進過程中，各單位、各部門自覺把學習型城區(qū)建設融入到本單位、本部門的工作中，精心組織，積極創(chuàng)新，推動了創(chuàng)建工作的深入開展。區(qū)內(nèi)社會各界人士、民主黨派通過調(diào)研、提案等多種方式，對創(chuàng)建工作給予了充分的關注。比如：民進西城區(qū)委在區(qū)政協(xié)會議上提交的關于加強全民學習、終身學習的學習型社會建設的提案，提出了許多寶貴的意見建議，對于深化創(chuàng)建工作起到了積極的促進作用。同時，根據(jù)實際需要，建立了一支由專家、管理者、教師和志愿者組成的工作隊伍，由市、區(qū)兩級專家組成的專家組，積極參與培訓、調(diào)研、視導、評估等各個環(huán)節(jié)的工作，深入各單位、各街道社區(qū)進行具體指導，為創(chuàng)建工作提供了有力的政策、理論支持;專兼職教師和志愿者通過辛勤工作，吸引和帶動了更多的居民參與，促進了社區(qū)課堂的規(guī)范化建設，進一步提升了學習型城區(qū)創(chuàng)建水平。

　　二、大力培育學習型組織，夯實學習型城區(qū)建設的基礎

　　學習型組織是構成學習型城區(qū)的細胞。在工作中，我們堅持全面覆蓋、分類推進，不斷創(chuàng)新載體，豐富形式，積極創(chuàng)建各種類型的學習型組織，使在西城工作學習的各類人群都能找到滿足自己需求的學習組織。

　　(一)注重分類指導，提高創(chuàng)建工作的針對性

　　根據(jù)不同人群學習的特點，結合主責部門的職責分工，將全區(qū)學習型組織劃分為“三個層次、八個單元”，組織層次即學習型黨組織，單位層次包括學習型機關、企業(yè)、事業(yè)單位、學校、社團等，屬地層次包括學習型街道、社區(qū)、家庭。針對學習型黨組織建設，重視發(fā)揮黨在長期建設實踐中形成的強大組織優(yōu)勢和政治優(yōu)勢，認真抓好理論中心組、基層黨組織和黨員干部學習，突出考核、督促、評選三個環(huán)節(jié), 完善宣傳、組織、學習三項機制，通過鞏固學習陣地、豐富學習載體、拓展學習平臺等三種途徑，將學習型黨組織建設不斷引向深入。在2011年全市學習型黨組織建設評選中，我區(qū)大柵欄街道、城管大隊被評為市學習型黨組織建設示范點，區(qū)社會工委的“閱讀，讓生活更美好”學習活動被評為市學習型黨組織建設品牌活動。針對單位層次，重點從完善學習制度、提升服務理念、促進中心工作等方面入手，立足不同類型單位的實際需求，提供具有針對性、實用性的學習內(nèi)容，充分調(diào)動各個單位的學習積極性。針對屬地層次，著重從提高幸福指數(shù)、營造和諧社區(qū)入手，開展豐富多彩的精神文化活動，寓學于樂，吸引了眾多社區(qū)、家庭參與到學習活動中來。

　　(二)注重突出特色，打造不同類型的創(chuàng)建品牌

　　我們結合不同組織的特點與需求，確定創(chuàng)建主題和活動內(nèi)容，使全區(qū)的學習活動呈現(xiàn)出百花齊放的良好局面。學習型機關創(chuàng)建以強化服務意識為重點，促進工作效能的提升和工作作風的轉(zhuǎn)變。學習型企業(yè)創(chuàng)建圍繞提升職工素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力，積極開展“創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型職工”活動。比如：菜市口百貨有限公司建立了一套培訓與考核、使用、待遇相結合的激勵機制，有效激發(fā)了員工自主學習的積極性，通過全員學習，實現(xiàn)了企業(yè)文化的塑造和企業(yè)效益的提升。學習型事業(yè)單位創(chuàng)建注重員工培訓和團隊學習，在全市率先開展了學習型圖書館的創(chuàng)建。學習型學校創(chuàng)建以發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育為目標，從理念創(chuàng)新、組織機構創(chuàng)新、學校文化創(chuàng)新三個方面入手，充分調(diào)動教師和學生兩個主體的學習積極性。目前，學校創(chuàng)建率超過90%，北京第二實驗小學等7所學校被評為市創(chuàng)建學習型學校先進單位。學習型社團創(chuàng)建突出規(guī)范化建設，著重提升社會參與的能力和水平。學習型社區(qū)創(chuàng)建以“學習讓社區(qū)更和諧”為主題，面向不同居民群體，開展多種形式的教育培訓活動，使社區(qū)居民的整體素質(zhì)、生活質(zhì)量得到進一步提升。學習型家庭創(chuàng)建通過開展“美德進家庭、科普進家庭、法律進家庭、文體活動進家庭”活動，給傳統(tǒng)的五好文明家庭活動賦予了時代特色。各類學習型組織結合各自特點，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的學習活動，形成了一批有活力、有影響力的學習品牌。

　　(三)注重示范引領，以點帶面推進創(chuàng)建工作

　　每年對學習型城區(qū)創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出的先進集體和個人、社區(qū)教育工作先進集體和個人進行表彰。截至2011年，共評選學習型黨組織示范點10個、學習型機關19個、學習型學校40個、學習型企業(yè)8個、學習型社團39個、學習型事業(yè)單位7個、學習型社區(qū)127個、區(qū)街兩級學習型家庭33055個。這些先進單位，在組織學習活動、營造學習氛圍等方面發(fā)揮了積極有效的作用。同時，從2009年開始，每年開展社區(qū)教育實驗項目，通過項目帶動推動學習型城區(qū)建設的實踐創(chuàng)新。近三年，全區(qū)共計開展實驗項目百余個。2011年，西城區(qū)有6個項目成為“全國社區(qū)教育實驗項目”，其中有3個實驗項目被評為“全國優(yōu)秀實驗項目”。

　　(四)注重以評促建，提升創(chuàng)建工作的規(guī)范化水平

　　完善學習型城區(qū)創(chuàng)建工作的評估體系，依據(jù)評估標準對各類學習型組織進行全面評估，通過評估總結經(jīng)驗，查找不足，不斷提高創(chuàng)建工作的整體水平。特別是針對我區(qū)社會組織眾多、運行不夠規(guī)范的情況，把創(chuàng)建活動與社會組織規(guī)范化建設緊密結合起來，為社會組織提供規(guī)范化的服務。2010年，我區(qū)在全市建立了首家社會組織評估中心，聘請專家開展培訓、走訪、視導和評估活動。經(jīng)過評估，有14個單位被區(qū)民政部門確定為5A級社會組織，涌現(xiàn)出什剎海管理協(xié)會等一批先進學習型社團。這一做法，不但有效地推動了社會組織的創(chuàng)建工作，也促進了社會組織的健康有序發(fā)展。

　　三、完善終身教育體系，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源

　　一套完整成熟的終身教育體系，是建設學習型城區(qū)的重要支撐。在實踐中，我們通過調(diào)整教育布局，整合教育資源，推動各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)域教育結構逐步趨于合理，初步構建起無縫銜接的終身教育體系。

　　(一)深入推進素質(zhì)教育發(fā)展，充分發(fā)揮國民教育的體系優(yōu)勢

　　堅持把教育放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，加大投入力度，經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了比較優(yōu)質(zhì)的國民教育資源。目前，全區(qū)共有各類全日制學校194所，其中，67所幼兒園中一級一類園占55%，72所小學中優(yōu)質(zhì)小學占28%，44所高中校中市級示范高中校占34%，4所職業(yè)高中全部是國家級重點學校，2所成人高校都是著名的成人高校。在工作中，我們堅持教育優(yōu)先發(fā)展，把素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的主攻方向，按照“校校精彩、人人成功”的發(fā)展理念，不斷提升教育教學質(zhì)量。近三年來，全區(qū)高考文、理科一本上線率分別保持在45%和70%左右，學生體質(zhì)健康及格率達85%以上，10名學生獲得青少年科技創(chuàng)新大賽全國一等獎，101名學生獲得北京市一等獎，占全市獲獎學生的三分之一，54名學生獲得北京市中小學生金、銀帆獎，占全市獲獎學生的五分之一。同時，積極推動優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。多年來，全區(qū)90%以上的中小學校、幼兒園等教育機構，通過開放場館和閱覽室、選派教師下社區(qū)、開展志愿者服務等形式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射基層社區(qū)，惠及轄區(qū)居民。西城區(qū)開展的“學校、社區(qū)和家庭三位一體”參加社區(qū)實踐活動的做法和經(jīng)驗在2010年《教育文摘》上作了?？榻B。

　　(二)推動社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展，滿足市民多樣化的學習需求

　　把社區(qū)教育作為市民學習的重要平臺，著力營造人人學習、終身學習的良好氛圍，讓學習成為市民的自覺意識、情感需要和生活方式。一是不斷完善社區(qū)教育網(wǎng)絡，形成了由西城區(qū)社區(qū)學院、街道社區(qū)教育學校和社區(qū)市民學校組成的三級網(wǎng)絡。在區(qū)級層面，經(jīng)濟科學大學和紅旗業(yè)余大學承擔社區(qū)學院的功能，是西城區(qū)社區(qū)教育的中樞與核心載體，發(fā)揮了管理協(xié)調(diào)、教育指導、市民終身教育、學習型城區(qū)研究與終身學習成果認證等“五大中心”的作用。在街道層面，建立了9家實體化的社區(qū)教育學校，由區(qū)教委和所在轄區(qū)街道辦事處實行雙重管理，實行校長負責制，承擔了各類大型活動和日常學習，使社區(qū)教育各項學習與活動落到了實處。這一舉措是我們在社區(qū)教育方面的創(chuàng)新和突破，也得到了專家和各界人士的肯定。在社區(qū)層面，建立了255個市民學校，承擔了特色課程培育、“一居一特”創(chuàng)建等功能，在開展社區(qū)學習活動中發(fā)揮了積極作用。二是注重區(qū)域特色課程和教材的建設開發(fā)，制定了西城區(qū)社區(qū)教育課程體系，編寫和制作了《文明市民素質(zhì)教育概論》、《亞健康及預防知識》、《可持續(xù)發(fā)展教育系列教材》等一系列社區(qū)教育專用書籍和電化配套教材。月壇街道市民學校中心?！对挛幕返?4門課程在2011年被評為“全國社區(qū)教育特色課程”。三是擴大社區(qū)教育覆蓋面，將未成年人教育和老年教育作為社區(qū)教育的重要內(nèi)容。加強校外活動陣地建設，完善中小學生回社區(qū)報到制度，開展誦讀中華經(jīng)典活動和青少年愛國主義教育，動員青少年參與禮儀、環(huán)境、服務等文明引導行動。充分發(fā)揮老年大學的作用，廣泛開展營養(yǎng)保健、休閑養(yǎng)生、法律常識等培訓講座，為老年人提供了學習交流的平臺。

　　(三)統(tǒng)籌規(guī)劃繼續(xù)教育，培養(yǎng)和造就大批專業(yè)人才

　　堅持以培訓需求為導向，以能力建設為核心，以評估考核為保障，不斷提升繼續(xù)教育的針對性和適用性。每年制定《西城區(qū)繼續(xù)教育培訓工作要點》、《西城區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目指南一覽表》，對全年工作進行指導。建立培訓備案制度和成人教育培訓工程年度統(tǒng)計指標體系，全面掌握培訓工作進展情況。建立與職業(yè)資格證書相結合的教育培訓考核制度。探索推廣“培訓電子化管理平臺”，開展公務員在線學習。鼓勵全區(qū)各行業(yè)、各部門發(fā)揮自身優(yōu)勢開展專門業(yè)務培訓。近三年來，組織各類干部教育共計30萬人次，培訓率達到85%;組織各類工人教育共計6萬人次，培訓率達到80%，培訓合格率達到99%。

　　四、構建終身學習服務體系，為全民學習創(chuàng)造良好條件

　　多年來，我們不斷更新服務理念，創(chuàng)新服務方式，積極搭建多種形式的學習平臺，為市民提供多樣化的學習服務。

　　(一)整合服務資源，建立市民終身學習服務網(wǎng)絡

　　通過理順關系、加強協(xié)調(diào)、共建共享等多種方式，有效整合區(qū)域?qū)W習資源，擴大服務的覆蓋范圍。依托區(qū)位優(yōu)勢，建立了“市民終身學習服務基地”，通過與駐區(qū)單位廣泛開展共駐共建活動，推動中央和市級教育服務資源的開放共享，受到了社會的熱烈歡迎。目前，全區(qū)市民終身學習服務基地達到56個，包括中國科技館、首都博物館、北京天文館等中央、市級科普、文化單位。其中，北京天文館的“天文館社區(qū)行”被評為首都學習品牌。同時，注重發(fā)揮社會組織的作用。借助社區(qū)教育協(xié)會、成人教育學會等社會組織力量，承接各級科研課題，組織開展培訓講座，開發(fā)了《社區(qū)青少年公民意識教育》課程讀本，提升了創(chuàng)建工作的專業(yè)化水平。

　　(二)拓展服務渠道，搭建豐富多彩的學習平臺

　　集中力量塑造市民學習品牌，2003年以來先后舉辦了9屆“市民學習周”活動，引起了廣泛的社會反響。此活動已經(jīng)和西城區(qū)科技周、市民學校藝術節(jié)等活動一起，成為西城區(qū)社區(qū)教育的品牌。廣泛開展多種形式的學習活動，引導廣大市民積極參與，其中科技月和科技大篷車活動貼近居民日常生活開展科普宣傳，“紅五月歌會”和“文藝大比拼”活動讓各街道普通居民當演員、唱主角，街道舉辦的空竹、古曲、地書邀請賽等活動突出地域特點，成為有影響力的文化活動。在抓好活動載體的同時，發(fā)揮信息網(wǎng)絡的平臺作用，改版了學習型西城網(wǎng)站，新網(wǎng)站包括10個一級欄目、38個二級欄目，擁有更加豐富的學習資源和更多的服務功能，實現(xiàn)了系統(tǒng)學習和自我管理，增強了終身學習的吸引力。月壇街道、金融街街道作為全國數(shù)字化學習社區(qū)試點街道，率先建立了街道一級的社區(qū)教育網(wǎng)站。

　　(三)創(chuàng)新服務方式，調(diào)動市民終身學習的積極性

　　為進一步推動市民終身學習的深入開展，我們從需求調(diào)研和成果管理兩個環(huán)節(jié)入手，積極探索新的工作模式。一方面，抓好前端的需求調(diào)研，摸清街道居民的學習需求。同時，對全區(qū)200多社區(qū)專職教師進行了問卷調(diào)查，為進一步改進市民學習的內(nèi)容和形式、提升社區(qū)教育的針對性奠定了基礎，更好地實現(xiàn)了資源與需求的有效對接。另一方面，注意抓好市民終身學習成果的后臺管理，建立了學習成果認證制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接，初步搭建起終身學習的“立交橋”，努力探索基于學習成果的個人素質(zhì)評價和人力資源綜合評價機制。率先推出“市民終身學習積分卡”，實現(xiàn)終身學習的信息存儲、學分認證、學分積累、學分兌換、學習信用管理等功能。凡在西城區(qū)工作、學習、生活的各類人群、各類學習型組織，均可申請學習賬戶，可通過學習和課程考試獲取學分，學分可兌換教育服務、社區(qū)生活服務。通過管理方式的創(chuàng)新，形成了一種良好的激勵機制。目前，全區(qū)已設有15個基層網(wǎng)點，到今年年底將擁有3萬持卡人、66門視頻課程和668個視頻內(nèi)容。預計到2020年，注冊學員將達到10萬人，實現(xiàn)全區(qū)市民終身學習成果的數(shù)字化存儲、認證和兌換的基本目標。

　　五、健全工作機制，為學習型城區(qū)建設提供有力保障

　　在創(chuàng)建過程中，我們把試點帶動與長效機制建設有機結合起來，確保力量到位、投入到位、落實到位、監(jiān)督到位，推動學習型城區(qū)創(chuàng)建工作扎實開展。

　　(一)建立多元化的資金投入機制

　　堅持“多渠道、有重點、按標準、保增長”的原則，建立經(jīng)費投入逐年遞增機制，把學習型城區(qū)建設列入教育經(jīng)費經(jīng)常性財政開支項目。西城區(qū)從2007年開始設立學習型城區(qū)建設專項經(jīng)費，2011年經(jīng)費總投入達到2641萬元。完善多渠道投入支持機制，吸引社會資金投入，有效支持了學習型城區(qū)建設。

　　(二)建立長效的工作激勵機制

　　設立了政府獎勵資金，目前該項資金支出已達160余萬元。每年對創(chuàng)建工作扎實有效、特色突出的先進典型進行評比，在全區(qū)形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍。建立社區(qū)教育專項獎勵機制，從2008年開始到現(xiàn)在，共對207個社區(qū)教育先進集體和311名個人進行了表彰獎勵，對于提高社區(qū)教育工作者的積極性、創(chuàng)造性起到了很好的促進作用。

　　(三)建立全方位的監(jiān)督檢查機制

　　堅持經(jīng)常性督導和階段性檢查相結合，確保學習型城區(qū)建設工作進度和效果。建立了“三納入”監(jiān)督檢查工作機制。即：將學習型城區(qū)建設工作納入?yún)^(qū)委、區(qū)政府督查，納入人大、政協(xié)檢查，納入教育督導。每年區(qū)委、區(qū)政府都要將學習型城區(qū)建設工作作為重點工作進行督查，各單位每季度都要進行一次工作進度情況匯報。區(qū)人大、區(qū)政協(xié)每年對學習型城區(qū)建設工作進行專項檢查。區(qū)教育督導室除開展經(jīng)常性的檢查以外，還對重點工作進行評估，確保了各項措施的有效落實。

　　經(jīng)過我們多年的不懈努力，學習型城區(qū)建設的效果開始逐步顯現(xiàn)，地區(qū)綜合實力不斷提高，人才集聚效應和區(qū)域創(chuàng)新能力不斷增強，政府自身建設能力和服務管理水平不斷提升。但是學習型城區(qū)建設作為一項全新而長期的工作，需要積極探索和常抓不懈，特別是在拓寬學習渠道、建立長效機制等方面還有待進一步加強。下一步，我們將繼續(xù)加強學習型城區(qū)建設的理論研究，創(chuàng)新工作載體，完善服務體系，拓展創(chuàng)建工作的深度和廣度，形成具有首都功能核心區(qū)特點的西城工作模式，以更高的標準爭創(chuàng)學習型城市示范區(qū)，力爭到2015年，將西城區(qū)初步建成為以現(xiàn)代終身教育體系和學習型組織為支撐，以廣大市民的良好素質(zhì)為基礎，學習資源豐富、學習氛圍濃厚、優(yōu)勢人才集中，充滿創(chuàng)新精神和發(fā)展活力的知識化、國際化大都市核心區(qū)。

　　最后，希望在座的各位領導、各位專家能給予我們更多的幫助和指導。我們將結合各位領導和專家的意見，抓好整改落實，進一步提升創(chuàng)建水平，為北京市建設學習型城市做出我們應有的貢獻!