目前，我國職業(yè)教育正朝著系統(tǒng)、多樣、實用型發(fā)展，發(fā)展高水平現(xiàn)代職業(yè)教育，對我國經濟社會良性發(fā)展有著舉足輕重的作用。大力發(fā)展職業(yè)教育，培育更多的技術技能型人才，有利于促進經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)升級，有利于促進區(qū)域經濟的發(fā)展，滿足社會不同行業(yè)的人才需求。

　　就吉林省來說，目前，職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題主要有：校企合作不夠深入，行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的積極性不高，參與程度不深，多數沒有真正參與到共建專業(yè)標準、課程體系，實訓基地沒有真正實現(xiàn)開放共享。政府的政策支持和引導有待加強，政府部門在職業(yè)教育發(fā)展的參與程度，尤其是支持、指導、協(xié)調作用沒有有效發(fā)揮出來。職業(yè)教育發(fā)展不平衡，這種不平衡表現(xiàn)在不同地區(qū)間、不同行業(yè)間。

　　大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)技術技能型人才，建議：

　　建立教育與行業(yè)辦學相結合的管理運行機制。為進一步適應職業(yè)教育發(fā)展的形勢需求，要充分發(fā)揮政府、行業(yè)主管部門和學校各個方面的合力作用。完善財政性教育經費撥款渠道，政府每年適度遞增生均經費撥款標準;建立完善有約束力的行業(yè)企業(yè)辦學業(yè)績政績考核制度，強化行業(yè)企業(yè)對院校發(fā)展的責任；建立和完善職業(yè)院校教學工作診斷改進制度，探索加強職業(yè)院校辦學水平、教學質量等的第三方評價機制。

　　構建產教深度融合、校企緊密結合的運行機制。探索形成產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”的發(fā)展模式。加強頂層設計，推動教學標準與職業(yè)標準對接，充分發(fā)揮連接行業(yè)與職業(yè)教育的天然優(yōu)勢，同步開展職業(yè)技能標準與專業(yè)教學標準的制定與修訂工作。

　　緊抓發(fā)展機遇，打造人才培養(yǎng)新高地。構建職業(yè)院?！傲⒌聵淙恕逼放疲压そ尘衽嘤灤┯谌瞬排囵B(yǎng)全過程；以行業(yè)為紐帶，統(tǒng)籌中高職發(fā)展，探索行業(yè)內的技術技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)和銜接培養(yǎng)新模式，探索本科層次的職業(yè)教育，深入開展中高職系統(tǒng)化培養(yǎng)試驗和高職本科聯(lián)合培養(yǎng)人才試點；充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，組建并充分發(fā)揮職教集團作用，建立校企合作董事會、校企合作執(zhí)行委員會和專業(yè)建設委員會體制，大力提高職業(yè)院校專業(yè)結構與主導產業(yè)對接度。