8月13日～14日，2016年中國技能大賽暨第44屆世界技能大賽全國選拔賽在上海舉行。圖為選手在車體維修項目比賽中。圖片由孫興偉/攝

　　選手在參加服裝技術項目比賽。圖片由孫興偉/攝

　　俄羅斯代表隊選派了花藝等選手參加中國選拔賽的交流活動。圖片由孫興偉/攝

　　選手在進行烘焙項目比賽。圖片由孫興偉/攝

　　選手在進行餐廳服務項目比賽。圖片由孫興偉/攝

　　比賽入口處，禮儀小組站在支撐桿上搖曳。圖片由孫興偉/攝

　　開幕式現(xiàn)場的行為藝術展示。圖片由孫興偉/攝

　　□這些年來，“成為一名技術工人”絕不是我國青年的熱門選擇。不少高考考生寧可復讀兩年、三年也不考慮職業(yè)院校

　　□也許，只有當技工崗位不再需要政府政策的扶持，也不再需要專家呼吁的時候，技能人才“低人一等”的局面才能真正打破

　　□不少業(yè)內(nèi)人士認為，公眾對技工行業(yè)的認同感、接受度低更多是出于對現(xiàn)代技工崗位的不了解

　　□“分毫不差”是一個工匠的底線，在這個基礎上的科研和創(chuàng)新才是有根基的

　　□在技能人才的培養(yǎng)過程中，做到始終與最新技術、最新技能保持連接并不是一件容易的事

　　對于上海電子信息職業(yè)技術學院大二學生郭新宇來說，上上個周末過得并不輕松，他參加了8月13日~14日在上海舉辦的2016年中國技能大賽，同時也是第44屆世界技能大賽全國選拔賽。

　　在兩天里，他要在賽場上連續(xù)比賽12個小時，要完成電子設備的生產(chǎn)制作、編程調(diào)試、測試及故障檢修等幾個部分，檢測自己在設計、組裝和調(diào)試電子設備中的一系列技術技能。

　　賽場上正在緊張地進行比賽，賽場內(nèi)外，有關技能人才成長的話題，一樣在熱鬧地討論中。

技術工人難成青年熱門選擇?

技能強國，還在路上

　　上海舉辦的這次技能大賽是第44屆世界技能大賽的選拔賽，世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，迄今為止已舉辦43屆。我國從2010年開始才參與，目前參加了3屆，已經(jīng)累計取得5金、8銀、7銅和29個優(yōu)勝獎。

　　同樣是金牌，與體育奧運會舉國關注不同，我國技能人才在大賽上取得的成績更多是業(yè)內(nèi)的“自娛自樂”，外界知之甚少。

　　這些年來，“成為一名技術工人”絕不是我國青年的熱門選擇。不少高考考生寧可復讀兩年、三年也不考慮讀職業(yè)院校。所以，我國才會出現(xiàn)一邊是大學生“就業(yè)難”：找不到工作;另一邊是企業(yè)“招工難”：招不到掌握一定職業(yè)技能的人才。據(jù)人力資源和社會保障部的數(shù)據(jù)顯示，目前我國技能勞動者數(shù)量嚴重不足，只占全國就業(yè)人員總量的19%左右，高技能人才的數(shù)量還不足5%。

　　“技能人才是我國人才資源的重要組成部分，在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。要全面加強技能人才隊伍建設，加快培養(yǎng)造就數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的技能人才大軍，為促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推動中國制造轉(zhuǎn)型升級、中國經(jīng)濟躍上中高端提供保障和支撐。”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在8月13日的開幕式上如是說，近幾年，國家出臺多項政策鼓勵高技能人才的培養(yǎng)，舉辦和參加了多項技能大賽，不斷提升著整個社會對高技能人才的認知。

　　據(jù)《中國青年報》一項調(diào)查顯示，84.2%的受訪者認為有“一技之長”值得自豪。郭新宇也表示，他的爸爸就是一名工人，自己的愿望就是像爸爸那樣成為一個“有一技之長”的人。

　　不過，《中國青年報》的同一項調(diào)查也顯示，僅有25.8%的受訪者認為當下技能型人才獲得了應有的社會地位。

　　調(diào)查結(jié)果應該是當前我國技能人才真實狀況的反映：整個社會對技能人才的認知程度在不斷提高，但是離技能人才應有的地位還有一定距離。

　　“再尖端的科學研究也要由精湛的技能來完成。”上海電子信息職業(yè)技術學院黨委書記、院長楊秀英說。

　　確實，“沒有一流的技工，就沒有一流的制造”，世界上越是強國越重視技能人才的培養(yǎng)。也許，只有當技工崗位不再需要政府政策的扶持，也不再需要專家呼吁的時候，技能人才“低人一等”的局面才能真正打破。

　　目前，我國從上到下，都非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，然而，打造技能強國，我們還在路上。

技術工人工作就是險臟苦?

公眾接受度低更多源自不了解

　　“在人們傳統(tǒng)的觀念中，焊工是一種什么樣的工作?”此次世界技能大賽全國選拔賽大賽焊接項目裁判長、中國工程建設焊接協(xié)會秘書長劉景鳳說，在很多人心目中，焊接工人的工作辛苦、環(huán)境艱苦，而且還很危險。

　　“這是人們對技術工人的固有看法。”劉景鳳介紹，隨著科技的發(fā)展，很多在艱苦環(huán)境中的工作已經(jīng)由機器人來完成，留下來的是機器人完成不了的，需要更加精細的工作。而且，現(xiàn)在焊工的防護用品也有了長足的發(fā)展，完全可以保證工作人員的安全健康。

　　因為“敬而遠之”，所以社會公眾對技術崗位當前的發(fā)展缺乏了解;因為缺乏了解，所以人們對它“敬而遠之”。不少業(yè)內(nèi)人士認為，公眾對技工行業(yè)的認同感、接受度低更多是出于對現(xiàn)代技工崗位的不了解。

　　一位參加過兩屆世界技能大賽的業(yè)內(nèi)人士介紹，在國外看比賽最大的感受就是參觀者的參與熱情。“從比賽的第一天到最后一天、從早上到晚上，場館里的觀眾總是很多，這些觀眾不是走馬觀花式的參觀。”這位業(yè)內(nèi)人士介紹，小學生“是主動來收集徽章的”。很多小孩子穿梭于各個國家的參賽團隊中，收集各國的徽章，在這個過程中他們不僅熟悉了各個國家，也熟悉了各個參賽項目。

　　中學生是來“親身體驗的”，很多參賽團隊都設有專門的地方，開放設備，讓參觀者實地進行操作。成年人則是來“問問題的”，很多成年人都有自己熟悉或者感興趣的領域，他們對這個領域的發(fā)展動態(tài)非常了解，而在技能大賽上，很多國家?guī)淼亩际窃擃I域最先進的設備和技術，所以，吸引很多感興趣的人駐足觀看并“刨根問底”。

　　反觀我們國家的比賽，雖然觀看的人也不少，但更多的人是“走馬觀花”看看熱鬧，開幕式的熱鬧場面一過，場館內(nèi)便逐漸冷清下來。

　　“去年在巴西參加比賽時，看到國外一對選手參加電焊項目的比賽，他們的開心和快樂很感染人。”劉景鳳說。

　　這種景象在國外似乎并不少見。有媒體報道上屆世界技能大賽時，歐洲幾個國家在汽車噴漆項目上派出的選手中有多名女孩子。而在國內(nèi)，估計很少有父母讓自己的女兒從事這類職業(yè)。

“匠氣”是刻板的代名詞?

“分毫不差”是工匠精神的底線

　　不少業(yè)內(nèi)人士表示，除了外部的環(huán)境因素，跟技能強國相比，我們真正的差距還在內(nèi)功。

　　“在印刷領域，真正的差距來自一線員工，我們在規(guī)范性上差距很大。”此次大賽印刷媒體技術項目裁判長、上海出版印刷高等?？茖W校教師李不言說。

　　很多人聽到工匠精神曾經(jīng)有過質(zhì)疑：說一個人是“匠人”充滿“匠氣”，不是說他刻板、不會變通、沒有創(chuàng)新精神嗎?

　　“其實，嚴謹、規(guī)范是一個‘工匠’最底線的東西。”李不言說。

　　劉景鳳提到不久前湖北當陽電廠發(fā)生的爆炸事故，據(jù)媒體報道事故的發(fā)生與鍋爐蒸汽出口處主管道流量計閥門焊縫裂開有關。

　　“焊口開裂是在焊接過程中出現(xiàn)了小問題，從外觀上是完全看不出來的。”劉景鳳說，但是經(jīng)過上千攝氏度高溫的炙烤，小紕漏就惹來了大事故。“焊接是靠過程決定結(jié)果的”。

　　其實，不僅是焊接，技工崗位的很多工作都是“過程決定結(jié)果”。

　　張淑萍是上海出版印刷高等?？茖W校的學生，去年她在巴西舉行的世界技能大賽上獲得印刷媒體技術項目銀牌，被譽為“調(diào)色大師”，“其實，她成績的背后是每一個細節(jié)的規(guī)范。”李不言說，張淑萍在比賽中“物品擺在什么地方”“工具怎么擦、用幾塊抹布”“用完東西應該擺放在什么地方”，等等。都進行了最為合理的設計，然后嚴格按照設計的規(guī)范去做。

　　“可能有人認為這個過程耽誤時間，但是一旦所有細節(jié)都規(guī)范化了，這樣的人會在工作崗位上迅速提升。”李不言說。

　　“‘分毫不差’是一個工匠的底線，在這個基礎上的科研和創(chuàng)新才是有根基的。”一位專家說。

　　老司機是老不開車的司機?

　　還要始終與行業(yè)最前沿緊密結(jié)合

　　當然，要成為“大國工匠”絕對不僅是做到動作規(guī)范就可以了。“這是一個終身學習的過程。”劉景鳳說，“‘老司機’不能是老不開車的司機。”

　　劉景鳳介紹，在焊接領域“一個手握證書的人，如果6個月不進行實際操作，那么證書就‘失效’了”。

　　這樣的要求看似苛刻，但是傳遞出來的信息是：必須時刻與領域最新的技術最先進的技能保持連接。

　　但是，在技能人才的培養(yǎng)過程中，做到始終與最新技術、最新技能保持連接并不是一件容易的事。“職業(yè)院校由教育部門管理，而行業(yè)發(fā)展由市場決定，所以，教育與行業(yè)發(fā)展大多時候是脫節(jié)的。”楊秀英說。

　　有業(yè)內(nèi)人士介紹，國外一些技能強國的做法是，企業(yè)采用學徒制，很多企業(yè)為了自己的發(fā)展把職工送到學校去，所以，基本上不存在院校與企業(yè)之間的銜接問題。

　　我們國家一些職業(yè)院?，F(xiàn)在很重視與企業(yè)之間的聯(lián)系，給學生提供到生產(chǎn)一線去的充分機會，不過，很多是靠老師跟企業(yè)的私人關系，而不像其他許多國家那樣，在員工培訓上，既有制度約束，又有實際鼓勵。

　　除了最前沿的技術，技能人才的培養(yǎng)過程中還有一個要關注的問題，就是基本原理的學習和掌握。“我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學生普遍存在一個問題：不能舉一反三，缺少靈活運用知識的能力。”楊秀英說，這個問題的關鍵是原理學得不夠扎實。所以，有人認為，技能人才就應該直接放到企業(yè)中去培養(yǎng)，學校教育用處不大。

　　不過不少業(yè)內(nèi)專家不認同這樣的觀點。他們認為，只有理論基礎打牢了，學生才能應對將來可能出現(xiàn)的新技術、新技能。“技術應用越來越寬泛，3年時間不可能教會學生所有的東西，所以，只能去粗存精，把最基本的東西教給學生。”楊秀英說。

　　“學校教育在技能人才培養(yǎng)中很重要，這個階段是給人才打底色的階段。”劉景鳳說。經(jīng)過規(guī)范的培養(yǎng)，底色打好了，他們在上崗之前就會擁有很好的職業(yè)素養(yǎng)，越來越多的打好了底色的技能人才涌向企業(yè)，企業(yè)人才的整體素質(zhì)才會提高。大國工匠的涌現(xiàn)才有可能。