蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng) 王學(xué)軍

新道VBSE實(shí)訓(xùn)室上課場(chǎng)景

　　在很多人心目中，擁有深厚技術(shù)功底的理工科院校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“主角”，而文科類(lèi)院校只是“紙上談兵”。

　　然而，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)近年來(lái)卻通過(guò)和企業(yè)深度合作，在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)了突破，讓學(xué)生足不出校把學(xué)到的“死的理論”轉(zhuǎn)化為“活的”應(yīng)用能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中走出了一條新路子，讓學(xué)生不再望“創(chuàng)業(yè)”興嘆。

　　校企合作彌“短板”

　　肇始于1952年的蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)，是黃河上游甘、青、寧三省(區(qū))僅有的一所財(cái)經(jīng)類(lèi)普通高等學(xué)校。經(jīng)過(guò)64年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已形成了以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為重點(diǎn)，多學(xué)科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)筑起了一個(gè)能夠滿足西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的財(cái)經(jīng)類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)。

　　近年來(lái)，既懂管理又具有良好的商務(wù)操作實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才成了市場(chǎng)的“香餑餑”，而滿腹理論但沒(méi)有實(shí)踐能力的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中處處碰壁。就業(yè)市場(chǎng)的這一變化也讓蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)意識(shí)到必須進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作。

　　“長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)法在校內(nèi)開(kāi)展有效實(shí)訓(xùn)，而到企業(yè)去實(shí)習(xí)又難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。”蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王峰無(wú)奈地說(shuō)，企業(yè)不可能給我們的學(xué)生提供一個(gè)比較大的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也不可能讓我們的學(xué)生接觸到真實(shí)的業(yè)務(wù)操作，學(xué)生的理論知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能，這是當(dāng)前經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的“短板”。

　　“校企深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才”。經(jīng)過(guò)多年的探索，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)提出了這樣一個(gè)人才培養(yǎng)思路，通過(guò)校企合作改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改善應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境。

　　在校企合作的過(guò)程中，致力于泛經(jīng)管類(lèi)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)的新道科技股份有限公司進(jìn)入了蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)的視野。新道科技將企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)場(chǎng)景搬進(jìn)校園，讓學(xué)生足不出校就能夠體驗(yàn)不同組織、不同崗位的工作內(nèi)容和流程，實(shí)現(xiàn)了“上學(xué)=上班”“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)=校外實(shí)習(xí)”。

　　新道科技的這一“特長(zhǎng)”，正是蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)的“短板”。于是，雙方的合作一拍即合。

　　“新道科技是打造商科實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)航者，而我們是商科類(lèi)院校，可以實(shí)現(xiàn)緊密對(duì)接，這幾年的合作非常有效。從學(xué)生來(lái)看，通過(guò)VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)建，我們的學(xué)生對(duì)原有的理論知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)化的訓(xùn)練，提升了他們對(duì)知識(shí)的理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，改變了老師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也改變了我們的課程內(nèi)容，特別是從根本上改變了原有的教學(xué)方法。我們老師可以更好地將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，從而讓學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)更加貼近實(shí)戰(zhàn)。”蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)王學(xué)軍說(shuō)。

　　足不出校到“企業(yè)”實(shí)訓(xùn)

　　“邦尼工貿(mào)”“恒通橡膠”……走進(jìn)蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)的VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境實(shí)訓(xùn)課堂，在五百多平方米的教室內(nèi)竟然有十幾家“企業(yè)”、100多名“白領(lǐng)”正在各自的崗位上忙碌著。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師車(chē)紅巖說(shuō)，這些“企業(yè)”涵蓋了當(dāng)前虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境中的典型組織，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)完全仿真，從大的環(huán)境到小的細(xì)節(jié)一應(yīng)俱全，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)完全模擬企業(yè)的各種崗位要求。

　　“在VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境實(shí)訓(xùn)課堂，我們首先相互競(jìng)聘各種職位，通過(guò)招聘“上崗”后，履行自己的崗位職責(zé)。這樣的實(shí)訓(xùn)身臨其境，讓我們對(duì)公司的具體運(yùn)營(yíng)流程有了切身的體驗(yàn)，也讓我們對(duì)未來(lái)的就業(yè)有了一個(gè)初步的定位，明確了今后學(xué)習(xí)上努力的方向。”蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生陶春圓說(shuō)，“雖然只參加了一輪實(shí)訓(xùn)課，但是收獲非常大，有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)”。

　　車(chē)紅巖說(shuō)，相較于以前的授課模式，這種教學(xué)模式更注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)各種崗位特性和要求的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。這種教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，而且對(duì)未來(lái)的求職也充滿了自信。

　　VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境實(shí)訓(xùn)課堂，把以前學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中接觸不到的“核心”業(yè)務(wù)能夠真實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生在課本上學(xué)到的單一的知識(shí)點(diǎn)能夠融會(huì)貫通，把“死”的知識(shí)點(diǎn)“活”用到具體的實(shí)際操作中，學(xué)生的理論知識(shí)順理成章地轉(zhuǎn)化成了應(yīng)用能力。

　　收獲的不僅僅是學(xué)生，老師們也在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中成長(zhǎng)。車(chē)紅巖說(shuō)：“這種課堂對(duì)于老師的知識(shí)要求非常高，一般一個(gè)老師是不能完全勝任工作的，必須要配兩到三個(gè)老師，大家相互配合，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處才能指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的考核相對(duì)于傳統(tǒng)課堂我們需要考慮的因素更多一些，對(duì)我們老師也提出了更高的要求。”

　　創(chuàng)業(yè)教育不再“紙上談兵”

　　在蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)客們的心中，“魔術(shù)創(chuàng)客”肖澤福是他們的偶像。肖澤福不僅用他富有傳奇色彩的故事激勵(lì)著學(xué)弟、學(xué)妹們，而且他在母校的支持下又回到了校園創(chuàng)辦了“創(chuàng)客空間”，成為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)平臺(tái)，也是校園創(chuàng)客們心中的“圣地”。每天課余時(shí)間，都會(huì)有許多學(xué)生來(lái)到“創(chuàng)客空間”交流創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

　　和肖澤福不同，還沒(méi)有走出校園的張學(xué)誠(chéng)是蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)的大四學(xué)生，今年25歲的他是武威市天祝縣的一名藏族小伙。大一開(kāi)始就和幾個(gè)小伙伴創(chuàng)辦了視頻拍攝制作公司，起初是做一些婚慶等活動(dòng)拍攝，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始承接市州的一些旅游宣傳片。去年，他的這家還未出校園的公司營(yíng)業(yè)額已經(jīng)達(dá)到30多萬(wàn)元。

　　肖澤福、張學(xué)誠(chéng)只是蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)已經(jīng)取得初步創(chuàng)業(yè)成功的“創(chuàng)客”的代表，他們的成功得益于蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

　　蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步早，2013年就面向全體學(xué)生建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使所有學(xué)生都能得到基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。后來(lái)，與新道公司展開(kāi)深度合作，新建了一棟實(shí)訓(xùn)樓，基于VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立了實(shí)訓(xùn)中心，讓所有學(xué)生都能夠全景體驗(yàn)各種企業(yè)的不同崗位，為學(xué)生熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)、了解市場(chǎng)打造了一個(gè)平臺(tái)，也為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

　　目前，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生們基于VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境平臺(tái)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)，他們經(jīng)常聚集在一起把在實(shí)訓(xùn)中萌發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路與同伴進(jìn)行探討，一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)的“金點(diǎn)子”在思想的交流碰撞中迸發(fā)了出來(lái)。

　　蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)還投資200多萬(wàn)元建設(shè)了創(chuàng)業(yè)孵化中心，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行孵化，孵化后的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)中心。

　　實(shí)訓(xùn)中心——孵化中心——創(chuàng)業(yè)中心，這是蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)為學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)鏈。GYB(產(chǎn)生你的企業(yè)想法)——SYB(創(chuàng)辦你的企業(yè))——IYB(改善你的企業(yè))——EYB(擴(kuò)大你的企業(yè))，這是蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程鏈。目前，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)“雙鏈”式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育齊頭并進(jìn)，成效顯著，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲，濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍初步形成。

　　“作為學(xué)校，重要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身。創(chuàng)業(yè)的學(xué)生畢竟屬于少數(shù)，我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由原來(lái)的小眾化向大眾化全面化發(fā)展，使更多學(xué)生都能享受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們將來(lái)最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，或者降低他們未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗風(fēng)險(xiǎn)，提高成功概率。”王學(xué)軍說(shuō)。

　　王學(xué)軍表示，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)已在評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面出臺(tái)了系統(tǒng)的管理辦法，激勵(lì)更多的老師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引領(lǐng)全校的教育教學(xué)模式改革和人才培養(yǎng)模式改革。