高校作為重要的研究創(chuàng)新機構，無論從人才培養(yǎng)，還是技術研發(fā)，在通信信息產業(yè)發(fā)展中都起著重要的作用。作為行業(yè)技術創(chuàng)新重要推動力的校企合作模式，也日益受到全球高科技企業(yè)的重視。高通工程技術副總裁范明熙博士在接受通信世界全媒體記者采訪時就表示，高通自成立以來，就在全球范圍內積極推行校企合作。目前，高通與斯坦福大學、麻省理工學院、普林斯頓大學和劍橋大學等多所頂尖院校，開啟校企合作模式。在中國，自1998年3月高通與北京郵電大學聯(lián)合成立研究中心以來，高通與中國高校的聯(lián)合研發(fā)項目已逐步擴大到包括清華大學、上海交通大學、浙江大學、北京航空航天大學和中國科學院等高校及科研單位。校企合作不僅為企業(yè)和社會培養(yǎng)了大量的科研人才，也取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

　　范明熙博士介紹說，無論是在美國還是在中國，高通不僅做研發(fā)，而且對社會也要做出貢獻、承擔責任，進行校企合作培養(yǎng)人才。高通的企業(yè)社會責任主要包括三個不同的領域維度。首先是不論對于中國還是其它國家有比較廣泛的社會責任，對有特殊需要的社會團體提供相應的幫助。通過開展廣泛的社會活動，用科學的理念、用高科技的理念幫助有特別需要的社會團體。范明熙舉例稱，高通不單是利用公司內部的資金積極回報社會，還鼓勵公司員工跟社會中有需要的各個團體進行互動。比如，跟青少年的互動，把科技的理念帶給偏遠地區(qū)的青少年。鼓勵女性投身工程科學發(fā)展事業(yè)。并且為一些有特殊需要的孩子開展關愛活動。

　　其次是跟高校合作，對教育進行投入，培養(yǎng)大量人才。比如跟大學建立合作關系，設立獎學金，提供相應的獎學金資助學生學習，跟高校的研究機構共同開展新技術的研發(fā)。

　　范明熙稱，從高通的角度來看，一個新的技術科技逐漸進入大眾領域，使消費者受益需要經(jīng)過三個階段：第一個階段，從0到1，即創(chuàng)新的階段，高通需要5到10年在大學和科研機構做研發(fā)。第二個階段，從1到100，即當學校創(chuàng)造出原型后，結合更多的實際，讓原型實現(xiàn)應用。第三個階段，從100到百萬、千萬，即從原型機進入到最后實物，實現(xiàn)量產。

　　范明熙特別說明了第一階段，從零到一，即校企合作。主要是高通配合一些大學和比較有前瞻性的研究機構一起開發(fā)，其合作方式歸結為兩種，一種是高通找具有前瞻研發(fā)能力的教授，為他們提供資金，請他們寫提案，隨后，一起探討、達成共識。提案敲定后，學校自由地去研究。二、高通提出項目，然后跟高校共同進行緊密的合作研究。在很多校企合作的案例中后者往往大于前者，高通也不例外。因為在這個過程中雙方相互受益，企業(yè)可以獲得研發(fā)的產品技術，學生可以在學校期間就把整個工業(yè)設計的考慮和流程融入所學的知識中。

　　再次是建立業(yè)界科技平臺，資助平臺，利用它來推廣更多的科技理念。范明熙特別舉例“FIRST Robotics”項目來說明，“高通贊助FIRST Robotics，在此過程中高通員工投身學校，幫助學生團隊完成競賽，從而使高通的很多好的理念都會自然地融入其中，參賽的學生和團體會對整個Robots方面產生新的興趣。所以，通過建立科技平臺，高通與社會實現(xiàn)了共贏，并且完成了回饋。”

　　長達十幾年的校企合作關系以及研究項目的不斷擴展，為高通研發(fā)實力提升和科研成果產出都帶來了切實的推動作用。無論是對前沿技術和研究領域的探索，還是對尖端科研人才的培養(yǎng)，校企合作都將是高科技行業(yè)長期發(fā)展的生命線保障。正是通過與這些高校的深入合作，高通在全球市場推出了一系列重要技術成果，培養(yǎng)和鍛煉了大批研發(fā)人才，為通信技術的持續(xù)創(chuàng)新和更豐富應用提供了有力的保障。