近日，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合蘇州博思堂地產(chǎn)綜合服務(wù)股份有限公司成立了“博思堂營(yíng)銷學(xué)院”。企業(yè)學(xué)院的成立，意味著校企合作方式全面升級(jí)，拓展到人才培養(yǎng)模式、課程資源建設(shè)、雙師型教師培養(yǎng)等多個(gè)方面。

　　成立企業(yè)學(xué)院是蘇工院創(chuàng)新教育平臺(tái)培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才的縮影。“作為一所扎根蘇州的高職院校，我們要通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。”蘇工院黨委書記薛峰介紹，蘇工院依托蘇州制造業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，采取多種合作形式推進(jìn)校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，至今已經(jīng)積累了上千家校企合作單位。

　　企業(yè)學(xué)院讓校企形成價(jià)值鏈

　　這段時(shí)間，來(lái)自蘇工院精密制造工程系數(shù)控專業(yè)大三學(xué)生高睿杰，一刻不停忙著攻關(guān)昂拓科技蘇州有限公司的一款新產(chǎn)品。自從去年5月，他所在的專業(yè)與這家公司合作成立“昂拓精密制造學(xué)院”，高睿杰已經(jīng)參與過(guò)6款新產(chǎn)品的研發(fā)，成為一名實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的在校生。“原以為到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)從邊緣崗位開(kāi)始，沒(méi)想到一下子接觸到了核心任務(wù)。”

　　高睿杰的專業(yè)指導(dǎo)老師顧昂滔認(rèn)為，校企合作最怕流于形式，學(xué)校熱心、學(xué)生被動(dòng)、企業(yè)冷淡，要推動(dòng)深入合作，就要調(diào)動(dòng)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的積極性，通過(guò)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)這樣的科研合作，即可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，又對(duì)企業(yè)帶來(lái)切實(shí)的收獲。合作一年多，公司負(fù)責(zé)人多次感慨，蘇工院已經(jīng)成為昂拓強(qiáng)勁的“人才智庫(kù)”。

　　蘇工院教務(wù)處處長(zhǎng)蘇霄飛告訴記者，學(xué)院從2012年開(kāi)始拓展“企業(yè)大學(xué)”內(nèi)涵，創(chuàng)建“以企業(yè)名稱命名”的企業(yè)學(xué)院，與區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)元集團(tuán)、亨通集團(tuán)合作成立“創(chuàng)元學(xué)院”“亨通學(xué)院”等“戰(zhàn)略合作型”企業(yè)學(xué)院、七個(gè)系(院)分別建立了七個(gè)“伙伴合作型”二級(jí)企業(yè)學(xué)院、各專業(yè)也相繼建立專業(yè)對(duì)口的“技術(shù)合作型”三級(jí)企業(yè)學(xué)院，形成了點(diǎn)、線、面立體化體系。

　　企業(yè)學(xué)院讓校企關(guān)系親密得好似一家人，雙方共同培養(yǎng)人才、研發(fā)新品、申報(bào)科研項(xiàng)目和技術(shù)專利。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年到2015年，蘇工院聯(lián)合企業(yè)共成立了5個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，“企業(yè)學(xué)院”共獲得專利授權(quán)165項(xiàng)。

　　學(xué)徒制讓“工匠精神”根植于心

　　“參加‘博世班’，我們不僅能學(xué)到機(jī)電一體化專業(yè)知識(shí)，還提前感受到了德企細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)文化，對(duì)個(gè)人能力提升非常有幫助。”這是蘇工院學(xué)生孫鈺坤在“博世班”學(xué)習(xí)以來(lái)的最大感受。

　　“博世班”由蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、博世汽車(蘇州)有限公司、德國(guó)商會(huì)三方合作推出的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，也是德國(guó)博世學(xué)徒制在國(guó)內(nèi)的一次“試水”。博世學(xué)徒制起源于德國(guó)，至今已有100多年的歷史，在全球累計(jì)培養(yǎng)學(xué)徒10萬(wàn)人。去年，博世在經(jīng)過(guò)多方考察后，向蘇工院拋來(lái)了橄欖枝。

　　現(xiàn)在，“孫鈺坤們”已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)校和企業(yè)兩頭跑。他們配備兩位導(dǎo)師，一位教習(xí)理論知識(shí)，一位是博世公司的實(shí)踐指導(dǎo)老師。日常學(xué)習(xí)中，有六成時(shí)間在學(xué)徒中心，四成時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論。

　　“這是一種‘打包式’的全新培養(yǎng)模式，與普通校企合作最大的不同是更具系統(tǒng)性和專業(yè)性，企業(yè)也會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任。”蘇工院機(jī)電工程系教師呂亞男告訴記者，博世班實(shí)行3年淘汰制，但一旦通過(guò)相關(guān)認(rèn)證考試，取得學(xué)校畢業(yè)證書和學(xué)歷的同時(shí)，還可獲得德國(guó)工商大會(huì)頒發(fā)的德國(guó)專業(yè)技能技師證書。

　　“這是學(xué)校與博世公司、德國(guó)工商大會(huì)三方合力打造的具有‘工匠精神’的現(xiàn)代學(xué)徒的一種有益探索。”蘇工院院長(zhǎng)蘇益南介紹，“博世班”的培養(yǎng)模式與理念將在全校專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的院系復(fù)制，期望培養(yǎng)更多具有“工匠精神”的人才。

　　冠名班“粘合”校企共同需求

　　勞士領(lǐng)班、蘇凈班……在蘇工院，每個(gè)班級(jí)除了常規(guī)的班級(jí)名，都有類似這樣的企業(yè)名。學(xué)校還為每個(gè)冠名班布置了企業(yè)文化展示墻。到今年9月，蘇工院全院三屆186個(gè)班級(jí)全部實(shí)現(xiàn)由合作企業(yè)冠名。

　　記者還了解到，冠名班不是僅僅冠個(gè)名而已。班級(jí)冠上企業(yè)名后，除了原有的輔導(dǎo)員，還會(huì)有一名企業(yè)技術(shù)人員或管理人員擔(dān)任的兼職班主任。班級(jí)與企業(yè)之間經(jīng)常開(kāi)展交流活動(dòng)，既有“師徒見(jiàn)面會(huì)”、企業(yè)班會(huì)、專業(yè)趨勢(shì)及職業(yè)規(guī)劃講座等專題交流，也有籃球邀請(qǐng)賽、羽毛球?qū)官惖润w育競(jìng)技類活動(dòng)，還組織學(xué)生參加企業(yè)開(kāi)放日、企業(yè)識(shí)崗等特色活動(dòng)。

　　“這種冠名班的育人方式，就是希望新生一進(jìn)校就與有關(guān)的企業(yè)熟悉起來(lái)，互相培養(yǎng)好感，以便將來(lái)談婚論嫁，同時(shí)利用企業(yè)資源，提高技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。”蘇工院校企合作與就業(yè)工作處處長(zhǎng)王震認(rèn)為，要想讓培養(yǎng)的學(xué)生“適銷對(duì)路”，最有效的方式就是將企業(yè)文化引入校園文化，給學(xué)生最直接的專業(yè)文化熏陶浸潤(rùn)，最終讓校企聯(lián)手培養(yǎng)人才落到實(shí)處。