家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任教師，家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的終身學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和紐帶，家長(zhǎng)學(xué)堂是提高家長(zhǎng)家教水平，營(yíng)造良好的教育環(huán)境的重要途徑。

　　現(xiàn)階段一些年輕父母?jìng)兊募彝ソ逃衅毡榇嬖谥刂橇﹂_發(fā)，輕德育、情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng);對(duì)孩子過多限制、過度保護(hù)導(dǎo)致許多孩子自理能力差，自主性差;部分獨(dú)生子女，缺乏交流玩耍的伙伴感到孤獨(dú)，或不懂得如何與父母可能的二孩共處;有些家庭隔代撫養(yǎng)或請(qǐng)保姆照管孩子，導(dǎo)致家庭親子關(guān)系生疏。

　　為此，由江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院主辦的2016社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)堂系列專題講座今天正式開班了，講座的第一站在江岸區(qū)新村街舉行，新村街組織轄區(qū)內(nèi)50余位青少年的家長(zhǎng)參加了講座。為家長(zhǎng)講課是全國(guó)“百姓學(xué)習(xí)之星”、湖北省“殘疾人自強(qiáng)模范”、武漢市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者邱漢強(qiáng)。他以自己的勵(lì)志經(jīng)歷及當(dāng)前家長(zhǎng)與孩子溝通中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題與在坐的家長(zhǎng)們進(jìn)行了分享和探討，學(xué)堂里時(shí)而是熱烈的掌聲，時(shí)而是激烈的討論，時(shí)而是歡聲笑語，即使課時(shí)已經(jīng)結(jié)束，家長(zhǎng)們?nèi)栽诮淌依飮髦v人提問個(gè)不停。整個(gè)講座氛圍肅靜而生動(dòng)，講座內(nèi)容受到了參與家長(zhǎng)真誠地歡迎，取得了很好的效果。

　　江岸區(qū)社區(qū)教育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人和新村街青教辦領(lǐng)導(dǎo)參加了講座。