田家炳實驗初中的“花爺爺”　　

　　早上10點，64歲的鄭老伯像往常一樣，打開“學在蘇州·市民終身學習云平臺”的網站，進入“市民課堂”學習營養(yǎng)學的知識。“自從這個云平臺上線后，別提有多方便了，只要你想學，隨時隨地都可以。”“十二五”這五年，蘇州教育開放程度不斷擴大，無論你是學生還是家長，不管你是1歲還是60歲，只要想學習技能和知識，在蘇州都能找到平臺。

　　截至目前，蘇州教育公共服務平臺開發(fā)開放3000多節(jié)“名師課堂”優(yōu)質視頻資源與超過1.2萬個優(yōu)質教育教學資源。學校與學校、學校與家庭、學校與社會的“圍墻”正在逐漸被打破，隨著新技術的發(fā)展傳播到各個角落，優(yōu)質的教育資源不再有時間和空間限制。由此，我市也基本形成了體系完整的終身教育格局。

　　學校教育

　　打開校園里的那道大門

　　校外專家、教師流動起來

　　2013年率先成為全國首批義務教育發(fā)展基本均衡地級市。說到均衡教育，蘇州為啥這樣底氣十足?與推進教師流動有著很大的關系。教師，是各種教育資源中最為核心的資源，家長擇名校，很大程度是擇名師。打破體制框框，讓師資能夠真正流動起來，推進“學校人”向“系統(tǒng)人”轉變，對教育均衡發(fā)展的意義重大。

　　從2014年暑假起，市教育局直屬的3所小學(市實小、新蘇師附小、盲聾學校)、17所初中校、9所高中校及3所職業(yè)類學校的師資已開始“流動”起來，這其中干部骨干教師占比近六成。2014年，全市參加交流的教師和校長共3800多人，占符合交流條件教師和校長總數的15%以上，2015年教師流動約為4000人左右，教師流動人數之多、力度之大可謂前所未有。

　　除此以外，蘇州市教育部門還將校外專家資源也請進了校園。學校里，孩子們都愛上什么課?在田家炳實驗初中，孩子們的回答一定是：“花爺爺的課。”“花爺爺”是誰?原來，“花爺爺”不姓花，也不是學校的老師，原本只是學校請來的一個花匠，因為喜歡花，他四處搜集花種在校園里栽種。后來，田家炳開設姑蘇文化課程，將花卉課納入其中，“花爺爺”便成了這門課的校外輔導員。“花爺爺”的課程，不止教種花，還教背語文的竅門、數學的計算、做人的道理……師生們都說，他是學校里的“雙料”園丁。

　　從2013年起，蘇州就開始柔性使用這樣的校外專家，建立教育人才校外專家?guī)欤瑏碡S富校內素質教育?！妒姓P于加強教育人才隊伍建設的意見》中提出：“拓寬用人渠道，鼓勵社會各類人才進入各級各類學校任教”，到2015年，基礎教育階段學校的校外專家總數不低于學校崗位總數的5%，職業(yè)學校的校外專家總數不低于學校崗位總數的20%，逐步建立起一支數量充足、結構合理、勝任教學、熱愛教育的校外專家隊伍。

　　家庭教育

　　人手一本專屬定制“教材”家長也有線上線下學習指導

　　唐女士的女兒在市實小上二年級，一直以來，她都很認同家長在孩子面前需要“以身作則”，可是很多時候，她自己都不知道該怎么在孩子面前表現。前不久，她拿到了一本《蘇州家庭教育家長讀本》，著重看了其中關于孩子“學習習慣”的培養(yǎng)，發(fā)現上面提到的幾個方法還真的挺管用。要不是這本活教材，自己在教育孩子“的問題上可能還是一頭霧水呢。”唐女士拿著書，開心地說到。

　　唐女士手中的《蘇州家庭教育家長讀本》，就是前不久教育部門為家長們量身打造的專屬“教材”。作為2016年蘇州市實事項目，蘇州市中小學家庭教育課程項目于去年11月份正式啟動。項目聘請了12位國內著名教育專家，編寫《蘇州家庭教育家長讀本》，構建教師為主，志愿者、專家、家長多方參與的家庭教育課程實施隊伍，先在全市50所首批項目實驗學校、20所拓展學校開展家庭教育課程建設，明年將覆蓋200所學校、輻射全市100萬家庭?！短K州家庭教育家長讀本》圍繞生命常識、生活常識、學習常識三大主題，每冊書細分出九個板塊：生命特征、生命需求、問題、學校生活、家庭生活、個人生活、學習興趣、學習習慣和學習方法。

　　全市目前已成立50所首批項目實驗學校、20所拓展學校，分5組，從教材修訂、平臺建設、師資培養(yǎng)、課程實施、課程評價等5個方面確立子課題先行探索實施，通過3年的教材實驗、方法途徑實驗、教材評價實驗等方式，為其他學校提供示范引領經驗。

　　教育局相關負責人說，蘇州家庭教育課程項目的啟動是獻給所有家庭的一份禮物，告訴父母不要做“虎媽狼爸”，不要“學校減負、家庭增負”，而是要以‘育人’為核心，以‘和諧’為前提，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、注重情感發(fā)展，建立家庭的情感文明。

　　終身教育

　　多渠道融合社會各類資源不管在哪個年齡段都能“充電”

　　廣場上，幾名身穿彩襖的老年舞者跟隨著音樂翩翩起舞，引來陣陣掌聲。“我們這些舞蹈啊，都是在區(qū)里的街道學的，自己一開始也是零基礎，到社區(qū)學了沒幾個月，越跳越好了。”一名年近七旬的吳大媽告訴記者，自己所在的友新街道社區(qū)，像這樣的興趣課程還有不少，如藝術團、評彈、書畫等等，讓自己的老年生活充實了不少。

　　學習，并不是從學校畢業(yè)以后就戛然而止的，多年來，對于終身學習的推動，蘇州始終積極行動。“姑蘇區(qū)自2012年合并后，就開始構建全區(qū)終身教育平臺，除了基礎教育、高等教育之外，還將學段延伸到了大學之后，讓市民真正能夠活到老，學到老。”姑蘇區(qū)社區(qū)教育辦公室相關負責人趙奕一說，全區(qū)社區(qū)教育實現從0到3歲、學前、青少年、在職人員和老年人全覆蓋，大家學習的方式也多種多樣。除了社區(qū)，網絡平臺上2977門課程也隨時供大家瀏覽，截至目前，這些課程已經有25萬人次的點擊學習。

　　“提到教育，人們印象中一般想到的都是學校教育，其實除了青少年，我們?yōu)槠髽I(yè)在職人員、老人也開通了許多渠道。”蘇州市教育局民辦教育與社會教育處相關人士介紹，可蘇州的教育資源在全國來講也算是相當豐富的。我市充分利用社區(qū)內各類教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等資源，與學校教育打通，實現開放共享。目前，全市共有開放大學7所，區(qū)(縣)社區(qū)學院10個、鎮(zhèn)(街)社區(qū)教育中心99個，村(社區(qū))居民學校1937個，社區(qū)教育覆蓋率100%。此外，融合社會教育資源，依托各類具有教育功能的場所如圖書館、博物館、展覽館、科技館等，建立科普教育基地、國防教育基地、早教基地、老年教育基地、青少年教育基地等。“讓蘇州市民不管在哪個年齡段，都能找到適合自己的學習方向，提升終身學習的意識。”

　　根據蘇州市教育部門的統(tǒng)計，目前全市擁有各級各類學校1150所(含幼兒園)，在校學生131.03萬人，教職工總數10.15萬人，其中專任教師8.17萬人，社區(qū)教育工作者94161名，專職人員1373名(其中教師編制人員819名)，兼職人員3219名，志愿者近9萬，已基本形成了“體系完整、發(fā)展協調、基礎厚實、質量優(yōu)良”的終身教育格局。

　　十三五向前看

　　“十三五”時期是蘇州率先全面建成小康社會的決勝階段和積極探索開啟基本實現現代化建設新征程的重要階段。教育對于經濟社會發(fā)展具有基礎性、先導性、全局性作用。到2020年，率先實現教育現代化，基本形成現代教育治理體系，基本建成全省全國領先的教育改革創(chuàng)新先導區(qū)、促進教育公平示范區(qū)、優(yōu)質教育資源集聚區(qū)和教育開放合作引領區(qū)，推動名校名城融合發(fā)展，將蘇州建設成為具有國際競爭力的人力資源強市和學習型城市。教育主要發(fā)展指標接近發(fā)達國家平均水平。

　　具體目標：

　　——提供優(yōu)質公平教育服務。實現城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，促進基本公共教育服務均等化，保障各類人群平等受教育權利，全面建設高素質專業(yè)化教育人才隊伍，滿足人民群眾多樣化、高質量的教育需求，促進學生全面而有個性的發(fā)展。到2020年，學前三年入園率達到100%，義務教育標準化學校比例達到95%，初中入學率、鞏固率、高中階段教育毛入學率保持100%，高等教育毛入學率達到73%。

　　——創(chuàng)新人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式。深化課程改革，健全綜合協調的育人體制機制，推動學校、家庭、社會合力育人，全面推進信息技術與教育教學深度融合，加快擴大教育對外開放，為不同潛質的學生發(fā)展創(chuàng)造條件。到2020年，全面建成面向全體學習者“課程無處不在、教師無處不在、學習無處不在”的泛在學習體系。

　　——促進教育社會融合發(fā)展。全面提升教育服務支撐創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的能力水平，加快教育科研、人才培養(yǎng)與戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)和現代服務業(yè)的融合發(fā)展，全面完善省、市共建的高等教育發(fā)展機制，大力構建現代職業(yè)教育體系。到2020年，建成與蘇州現代產業(yè)體系相匹配、產教深度融合、專業(yè)體系完備的現代職業(yè)教育體系，建立區(qū)域技術技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地，率先基本建成學習型社會。

　　——深化教育體制機制改革。大力推進辦學體制改革，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的格局。深入推進管、辦、評分離，大力推進現代學校制度建設，整體提升依法治教水平。到2020年，基本形成政府依法管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的教育公共治理格局。(記者黃賢君/文蔣世穎/攝)