學習型社區(qū)是以一定地域為依托，以社區(qū)終身教育體系為基礎，以人的全面發(fā)展為目標，通過開展社區(qū)居民終身學習，不斷促進社區(qū)居民素質(zhì)提高和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的一種新型社會生活共同體。

　　木瀆鎮(zhèn)在創(chuàng)建學習型社區(qū)的過程中，結合不同時期的工作重心，努力踐行“以人為本，全民學習，終身學習”的理念，加快構建全方位、全系統(tǒng)的學習載體，在全鎮(zhèn)形成了濃厚的學習氛圍，為加快建設學習型木瀆奠定了堅實的基礎。

　　通過開展一系列活動，搭建多種公共服務平臺，以吸引社區(qū)居民的廣泛參與。一是堅持以創(chuàng)建學習型黨組織為龍頭，為全力打造學習型、創(chuàng)新型、服務型、和諧型、廉潔型黨組織奠定了基礎。二是以創(chuàng)建學習型村居為基石，組織開展適合社區(qū)特點的教育文化活動，共享教育資源，將學習與生活相融合，推進學習型村居建設。三是以創(chuàng)建學習型學校為骨干，通過組織成員的持續(xù)學習、團隊學習和終身學習，運用系統(tǒng)思考模式，形成共同愿景，營造良好、進步、開放的組織文化，不斷提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我超越。四是以創(chuàng)建學習型企業(yè)為主干，從企業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求出發(fā)，將學習與工作相融合，推進學習型企業(yè)建設，造就高素質(zhì)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術人才和職工隊伍。五是以創(chuàng)建學習型家庭為基礎，把學習型社區(qū)和學習型組織理念引進家庭建設，推進全民學習、終身學習的落實。在創(chuàng)建實踐中，還通過創(chuàng)新載體，搭建市民學習圈、網(wǎng)絡學習超市、市民大講堂以及舉辦節(jié)慶活動等多種學習型社區(qū)公共服務平臺，整合教育資源，面向各類人群，讓居民在豐富多彩的教育活動中提升綜合素質(zhì)。

　　通過管理體制、機制的創(chuàng)新，為創(chuàng)建學習型社區(qū)構筑良好環(huán)境。在制定創(chuàng)建學習型社區(qū)計劃和實施意見的同時，成立了創(chuàng)建學習型社區(qū)工作委員會和領導小組，并聘請有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的專家成立“創(chuàng)建工作專家指導委員會”，形成了書記總抓、委員包片、部門抓點的責任機制。納入本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃和教育發(fā)展規(guī)劃，納入對部門、村和單位工作百分比考核內(nèi)容。形成了黨政統(tǒng)一領導，各個部門共同參與、齊抓共管、分工協(xié)作的工作機制。

　　木瀆鎮(zhèn)堅持以社區(qū)居民素質(zhì)提高和社區(qū)持續(xù)發(fā)展為目標，學習型社區(qū)創(chuàng)建成效顯著，產(chǎn)生了良好的社會效應。為了適應新形勢下社區(qū)工作的新常態(tài)，木瀆鎮(zhèn)要進一步深化學習型社區(qū)的內(nèi)涵，創(chuàng)新學習方式，以培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀為重點，圍繞家風、村風、政風建設，開展各類學習教育活動，將木瀆建設成處處可學，時時能學，人人皆學的學習型名鎮(zhèn)。