千龍網(wǎng)北京10月22日訊(實習記者 張志興)“發(fā)展城市終身學習是為了增強個人能力和社會凝聚力、促進經(jīng)濟和文化繁榮、促進可持續(xù)發(fā)展。”22日，在首屆國際學習型城市大會上，來自聯(lián)合國教科文組織102個成員國500多名代表發(fā)出“建設(shè)學習型城市北京宣言”，承諾將采取措施和具體行動，加倍努力，讓城市發(fā)展成為學習型城市。

　　大會最終通過了《建設(shè)學習型城市北京宣言》和《學習型城市的主要特征》兩項重要成果文件，明確了學習型城市的基本特征，提出了建設(shè)學習型城市的主要戰(zhàn)略，以推動世界范圍內(nèi)的學習型城市建設(shè)。

　　與會代表為學習型城市建言

　　大會首先由教科文終身學習研究所顧問朗沃斯教授介紹了《建設(shè)學習型城市北京宣言》草案，隨后，來自國內(nèi)外的人士紛紛舉手發(fā)表自己的建議。

　　中國教育部劉英女士提出了兩點建議：首先，在學習型城市建設(shè)當中，關(guān)注的特別是弱勢群體，這個時候政府不僅僅是起到號召的作用，更應(yīng)該是行動參與者，政府肯定要有財政支出的，并且要納入到規(guī)劃和項目里去，在宣言和特征中都要顯示出“正能量”;其次，對于終身學習而言，資源是非常重要的，大家要學習，在現(xiàn)代新型技術(shù)社會的條件下，人們更多的方式是用網(wǎng)絡(luò)的方式進行隨時隨地的學習，但是目前網(wǎng)絡(luò)的資源是明顯不足的，這個時候我們要號召大家要把資源來共享，下一步一定要推動資源的共享和開放。

　　中國成人教育協(xié)會學術(shù)委員會的葉忠海教授指出，學習型城市構(gòu)成的關(guān)鍵要素至少包括三方面內(nèi)容：首先來說，學習型組織與學習共同體是學習型城市的“基石”;其次，終身教育體系與終生學習服務(wù)體系是學習型城市的“構(gòu)架”;最后，終生學習文化是學習型城市的“靈魂”。

　　《北京宣言》倡導全民終身學習

　　近年來，世界城市化水平不斷提高，建設(shè)學習型社會成為全球共識，越來越多的城市提出建設(shè)學習型城市目標。那么，何謂學習型城市?在葉忠海教授看來，指的就是以城市學習者為中心，以終身教育體系、終生學習服務(wù)體系為架構(gòu)，以學習型組織和學習共同體為基礎(chǔ)，以形成終生學習文化為基本特征，能保障和滿足城市市民學習基本權(quán)利和終生學習需求，從而有效地促進城市市民全面發(fā)展和社會價值得以充分實現(xiàn)，以及城市可持續(xù)發(fā)展的一種開放、創(chuàng)新、富有活力的新型城市。

　　“我們確信，今天比以往任何時候，要賦予我們城市和社區(qū)的公民、居民權(quán)利，我們必須努力為他們提供終生學習的機會。”朗沃斯教授在大會上表示，在這個世界里，社會、經(jīng)濟和政治規(guī)范不斷重新定義。

　　大會最終通過了《建設(shè)學習型城市北京宣言》和《學習型城市的主要特征》兩項重要成果文件。記者在會場采訪多位人士，均表示對“學習型城市”、“全民終身學習”信心滿滿，通過提高全民終身學習的質(zhì)量，學習型城市就能夠提高個人能力、增強社會凝聚力、促進經(jīng)濟和文化繁榮，并為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。