供給側視閾下社區(qū)教育微課的拋錨模式
【摘要】微課符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社區(qū)教育需要。依據(jù)供給側改革思想及建構主義拋錨理論，社區(qū)微課需從下列五方面建設：為誰拋錨(以社區(qū)教育學員為中心)、拋什么錨(滿足社區(qū)學員個性化學習需要)、誰來拋錨(建設符合社區(qū)實際的師資隊伍)、怎么拋錨(滿足隨時隨地學習)、拋錨后如何評價(注重實際效益)。
【關鍵詞】供給側改革; 微課; 拋錨; 社區(qū)教育
【摘要】微課符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社區(qū)教育需要。依據(jù)供給側改革思想及建構主義拋錨理論，社區(qū)微課需從下列五方面建設：為誰拋錨(以社區(qū)教育學員為中心)、拋什么錨(滿足社區(qū)學員個性化學習需要)、誰來拋錨(建設符合社區(qū)實際的師資隊伍)、怎么拋錨(滿足隨時隨地學習)、拋錨后如何評價(注重實際效益)。
【關鍵詞】供給側改革; 微課; 拋錨; 社區(qū)教育
