如今，周末“充電”已成撫順市民的新風(fēng)尚。據(jù)報(bào)道，自去年6月該市啟動(dòng)“市民業(yè)余學(xué)習(xí)行動(dòng)”以來(lái)，組建了300余人的師資隊(duì)伍，已開(kāi)課118節(jié)，眾多市民告別“牌桌”走近“課桌”，另有18萬(wàn)人點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻公開(kāi)課。這一市民業(yè)余學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，引起了教育部的關(guān)注，并被評(píng)為全國(guó)2016年終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目。

　　舍棄“牌桌”奔向“課桌”的動(dòng)力，來(lái)自時(shí)代的催促。20世紀(jì)90年代以來(lái)，知識(shí)更新加速到3年至5年翻一番，近30年來(lái)人類所創(chuàng)造的知識(shí)總量，已相當(dāng)于過(guò)去2000年所產(chǎn)生的知識(shí)量的總和。在知識(shí)總量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的當(dāng)下，一旦對(duì)新知識(shí)、新理念不能及時(shí)知曉和跟進(jìn)，就會(huì)陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境，就會(huì)有本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的窘迫感。

　　學(xué)習(xí)既是市民安身立命的需要，也是城市發(fā)展進(jìn)步的需要。市民的綜合素質(zhì)，是一座城市軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素之一。在此經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換之際，發(fā)展新理念的普及，新知識(shí)、新技能的掌握，要靠學(xué)習(xí);在此社會(huì)生活觀念越發(fā)豐富多元之時(shí)，人們到底該怎樣看，怎么辦，還是要靠學(xué)習(xí)。

　　然而，同艱巨繁重的任務(wù)相比，同發(fā)展變化的形勢(shì)相比，目前全社會(huì)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠濃厚。須看到，以學(xué)習(xí)提升市民素質(zhì)，是城市得以扎實(shí)發(fā)展的“先手棋”。我們的城市當(dāng)站在這一高度，大興市民學(xué)習(xí)之風(fēng)。

　　多從市民的興奮點(diǎn)著手。這方面撫順的做法值得借鑒，該市的“市民業(yè)余學(xué)習(xí)行動(dòng)”以“我學(xué)習(xí)、我充實(shí)、我快樂(lè)”為主題，多次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，廣泛征求意見(jiàn)，根據(jù)市民實(shí)際需要安排授課內(nèi)容，小到燒飯做菜，大到宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，市民想學(xué)什么，主辦方就開(kāi)辦什么課程。這樣就在無(wú)形中消除了市民們的畏難心態(tài)，找準(zhǔn)了“公約數(shù)”，不斷增進(jìn)市民在學(xué)習(xí)中的獲得感。

　　多在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”上做文章。市民學(xué)習(xí)活動(dòng)做一陣子不難，長(zhǎng)期堅(jiān)持則殊為不易。這就需要肯于在物質(zhì)方面投入，建立起創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的長(zhǎng)效機(jī)制。在塑造學(xué)習(xí)型公民、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市上層層拓展，在注重學(xué)習(xí)的便利性即時(shí)性、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)化個(gè)性化學(xué)習(xí)方式上步步為營(yíng)，方能到達(dá)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的彼岸。

　　建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，是一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的教育革命。當(dāng)市民們懷著“能力不足”和“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感與憂患感，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，就會(huì)與對(duì)美好生活的新期待漸行漸近，而城市也必將在創(chuàng)新發(fā)展中贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。