5月4日，從河南農業(yè)職業(yè)學院傳來好消息，該院獲準立項的《構建河南現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育體系的研究與實踐》形成了完整研究內容，獲得系列研究成果。

　　據(jù)了解，該項目研究背景為：我省（河南）先后承擔了建設國家糧食生產核心區(qū)、中原經濟區(qū)與鄭州航空港經濟綜合實驗區(qū)三大國家戰(zhàn)略任務，這些任務對我省農業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提出了新的要求。目前，我省現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育體系還不夠健全、功能不夠完善，在新的形勢下亟須構建有效銜接的現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育體系。

　　該項目以服務我省現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展為目的，通過調研河南省現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)發(fā)展需求和現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀，找出農業(yè)基礎地位的重要性與農業(yè)產業(yè)的弱勢地位、現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展對農業(yè)技術人才的渴求與新一代年輕人學農意愿的欠缺、高層次農業(yè)人才的短缺與農業(yè)職業(yè)教育的斷層、農業(yè)生產的季節(jié)性與農業(yè)職業(yè)培訓的短期性等主要矛盾，分析影響因素，開展理論研究，分析河南省現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育的內涵，對重新構建河南省現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育體系進行了理論探索與實踐。

　　該項目成果創(chuàng)新點主要有：首先，重新構建了“雙輪驅動、三段貫通”的現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育體系。在教育體制上，實施學歷教育與非學歷教育雙輪驅動;從職業(yè)發(fā)展上，實現(xiàn)農業(yè)職業(yè)啟蒙教育、農業(yè)職業(yè)準備教育和農業(yè)職業(yè)繼續(xù)教育三段貫通。

　　其次，搭建了現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育體系運行平臺。通過搭建校企合作集團化辦學平臺、農業(yè)科技研發(fā)平臺、“三農”服務平臺和信息化資源平臺，構建出我省現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育體系。

　　再則，創(chuàng)新我省農業(yè)職業(yè)繼續(xù)教育信息化服務模式。通過精品資源共享課程、種子專業(yè)教學資源庫、遠程網絡互動教室、網上動植物醫(yī)院等平臺，開創(chuàng)“教師+網站+學員”和“專家+電信(電視)+農戶”的教育信息化服務模式。