原標(biāo)題：同濟(jì)大學(xué)原副校長(zhǎng)江波建議：完善亞洲學(xué)分學(xué)歷互認(rèn)，構(gòu)建亞洲教育共同體

9月18日上午，以“亞洲教育的未來(lái)”為主題，“2021亞洲教育論壇年會(huì)”在成都天府國(guó)際會(huì)議中心開幕。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)原秘書長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)原副校長(zhǎng)江波在會(huì)上表示，亞洲是世界上教育投入最多的地區(qū)之一，但教育合作規(guī)模與經(jīng)濟(jì)體量、區(qū)域合作進(jìn)程不匹配，教育市場(chǎng)前景廣闊。當(dāng)前亞洲有必要凝聚教育合力，構(gòu)建教育共同體，促進(jìn)教育合作。

聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的數(shù)據(jù)顯示，2018年亞洲到海外留學(xué)的人數(shù)達(dá)到了近300萬(wàn)人，占全球留學(xué)總?cè)藬?shù)的55%，留學(xué)目的地主要為歐美國(guó)家。

江波認(rèn)為，與歐美相比，亞洲教育的國(guó)際化水平有待提高?！傲魧W(xué)生占比仍然較低，一流國(guó)際化師資隊(duì)伍和國(guó)際化教育產(chǎn)品仍然不足，組織和參與國(guó)際性交流活動(dòng)，特別是品牌活動(dòng)比較少?！?/p>

與此同時(shí)，亞洲國(guó)家還面臨教育體制機(jī)制不健全的困擾?！皝喼薷鲊?guó)在文化、語(yǔ)言等方面存在差異，教育領(lǐng)域合作對(duì)接的難度較大，間接導(dǎo)致了當(dāng)前亞洲學(xué)歷學(xué)位證書以及職業(yè)資格證書沒有實(shí)現(xiàn)互認(rèn)互通，這在很大程度上使得亞洲還沒有建成具有全球影響力的教育組織?！苯ū硎?，隨著教育領(lǐng)域合作的深入，也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，比如教育合作質(zhì)量如何得到保障、合作辦學(xué)項(xiàng)目如何避免受到政治波動(dòng)的影響、跨境在線教育如何監(jiān)管等等，這些問(wèn)題都值得亞洲教育界的高度關(guān)注。

如何從整體規(guī)劃深化亞洲教育合作？江波認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)分學(xué)歷互認(rèn)入手，建立統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)借鑒歐盟一體化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，簽訂國(guó)家間教育合作條約，利用大數(shù)據(jù)工具，建立亞洲教育數(shù)據(jù)庫(kù)。“開放、互認(rèn)的學(xué)分學(xué)歷互認(rèn)制度不僅能夠推動(dòng)師生交流，還可以保障優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高亞洲教育的吸引力。國(guó)家間簽訂教育合作條約則能夠推動(dòng)區(qū)域間形成教育領(lǐng)域中長(zhǎng)期規(guī)劃，促進(jìn)包含高等教育、職業(yè)教育、青年交流在內(nèi)的多層次教育合作均衡發(fā)展，培養(yǎng)更多有國(guó)際視野的人才。江波還建議鼓勵(lì)民間組織在教育合作當(dāng)中發(fā)揮更大的作用，通過(guò)大力發(fā)展在線教育，賦予教育機(jī)構(gòu)更多的自主權(quán)?！?/p>