中央第六次西藏工作座談會上作出了“每年選派800名教師進藏支教，組織400名教師到內(nèi)地培訓”的決策部署，教育部等五部委高度重視，西藏自治區(qū)黨委、政府迅速行動，扎實開展教育人才“組團式”援藏工作。

　　教育人才“組團式”援藏工作自2016年4月正式啟動，來自17個對口援藏省市和教育部直屬高校附屬中小學的首批88名管理人員和712名專任教師于當年秋季開學全部到崗并開展工作。800名教師以每10-50名教師組成1個團隊集中對口支援1所中小學的形式，集中援助西藏20所中小學校，幫助西藏打造一批高水平的示范性高中和標準化中小學校。與此同時，410名西藏中小學置換選派的骨干教師和學校管理干部赴對口援藏省市和教育部直屬高校附屬中小學校進行跟崗培訓。

　　教育人才“組團式”援藏工作開展一年來，取得明顯成效。按照“建好一所學校、代管一所學校、示范一個地區(qū)”的總要求，援藏教育團隊一進藏，就開始謀劃援藏的目標任務(wù)，提出了每一所學校的發(fā)展目標。啟動“百校手拉手”活動，選擇西藏100所中小學、幼兒園與對口援藏省市的100所優(yōu)質(zhì)中小學、幼兒園結(jié)成幫扶關(guān)系，在師資培訓、教學交流、資源共享、科研教改等方面開展“手拉手”幫扶活動。實施“青藍工程” ，通過師徒結(jié)對、新老結(jié)對、課程結(jié)對、專業(yè)結(jié)對、學科幫扶等多種方式，援藏教師與當?shù)亟處煿餐袚虒W任務(wù)、共同備課、共同制定教學計劃，促進援藏教師與區(qū)內(nèi)教師之間的深度交流和共同成長。建立援助學校與受援學校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共同培育學生機制，大膽嘗試“聯(lián)校模式”，探索出一條“組團式”教育援藏的新路子。廣泛開展送教下縣下鄉(xiāng)活動，援藏教師分成小團隊，克服高原反應(yīng)，深入到基層學校送教，有的在當?shù)貙W校開展了“蹲點式”視導，培訓當?shù)亟處?，幫助解決教學困難，充分發(fā)揮了輻射帶動作用。

　　教育人才“組團式”援藏工作，不僅有效促進了西藏教育的發(fā)展，也深入促進了民族交往、交流、交融。援藏教師主動了解西藏歷史文化和風土人情，與本地師生結(jié)對子、交朋友，開展家訪，積極融入學校、融入教師、融入學生。赴內(nèi)地培訓的西藏教師，不但學習內(nèi)地先進教學管理模式和理念，而且同內(nèi)地學校教師共居共學、共事共樂，進一步提升了民族凝聚力，促進了民族團結(jié)。

　　當前，教育人才“組團式”援藏已成為西藏精準扶貧工作的重要組成部分，成為“十三五”時期西藏加快補上教育短板的有效方式，下一步，各有關(guān)方面將按照中央統(tǒng)一部署繼續(xù)把組團式教育援藏各項工作落到實處，為西藏全面建成小康社會提供堅強的智力支持和人才保障。