針對(duì)性的“教” 個(gè)性化的“學(xué)” 智能化的“督”

　　甘肅臨澤教育搭上信息快車

　　“現(xiàn)在平臺(tái)提供的課程資源會(huì)在第一時(shí)間推送到我的個(gè)人空間，備課、上課非常方便。”甘肅省臨澤縣第三中學(xué)教師宋其彪興奮地說。

　　宋其彪口中說的平臺(tái)，是“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用”項(xiàng)目。

　　地處河西走廊中部的甘肅省臨澤縣，立足全省首批全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的良好條件，審時(shí)度勢(shì)、大膽創(chuàng)新，不斷推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”全面深度融合，開啟了教育信息化發(fā)展新模式。

　　“教”與“學(xué)”的新天地

　　2013年初，臨澤縣被教育部確定為甘肅省唯一一個(gè)“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用”專項(xiàng)試點(diǎn)地區(qū)，開展多種網(wǎng)絡(luò)條件下“教”與“學(xué)”的規(guī)模化應(yīng)用探索。

　　試點(diǎn)工作實(shí)施以來(lái)，該縣以硬件建設(shè)和更新為支撐，以空間開通和應(yīng)用為重點(diǎn)，以資源推介和應(yīng)用為依托，不斷探索教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式的變革。

　　據(jù)該縣教體局電教中心主任王伏忠介紹，隨著試點(diǎn)工作的推進(jìn)，全縣中小學(xué)教師空間、三年級(jí)以上學(xué)生空間和班級(jí)空間開通率均達(dá)100%，所有學(xué)校寬帶均升級(jí)為光纖接入且班均寬帶達(dá)到了4兆以上，村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校10人以上班級(jí)的 “班班通”設(shè)備全部更換為了交互液晶一體機(jī)，專任教師全部配齊了筆記本電腦，達(dá)到了“人手一機(jī)”。

　　借助這些優(yōu)勢(shì)，各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已源源不斷地輸送到了中小學(xué)。特別是村教學(xué)點(diǎn)在利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源豐富提高國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，還充分利用交互液晶一體機(jī)助“教”助“學(xué)”，開好了寫字、拼音、音樂、美術(shù)等課程，彌補(bǔ)了教學(xué)點(diǎn)專業(yè)師資不足的短板。

　　五三小學(xué)五(1)班學(xué)生倪好告訴筆者，她們班的班級(jí)空間和任課老師的個(gè)人空間里有大量的微課學(xué)習(xí)資源，登錄個(gè)人空間、觀看微課，很快就能搞清楚不懂的知識(shí)點(diǎn)。

　　“如今‘互聯(lián)網(wǎng)+空間’已成為師生自我學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、助力‘教’與‘學(xué)’的重要方式。”臨澤縣教體局局長(zhǎng)單興銀說。

　　“考”與“督”的新模式

　　今年，臨澤縣在規(guī)模以上的學(xué)校成功啟用了“云閱卷”平臺(tái)，通過“大數(shù)據(jù)”為學(xué)生“考”和教師家長(zhǎng)“督”提供科學(xué)參考。

　　臨澤二中是該縣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課堂教學(xué)融合創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)閱卷與測(cè)評(píng)分析系統(tǒng)應(yīng)用項(xiàng)目”的試點(diǎn)學(xué)校。該校信息中心主任王偉介紹說，檢測(cè)考試結(jié)束后，學(xué)生的答題卡將在第一時(shí)間集中掃描，并同步上傳至“云閱卷”平臺(tái)，教師利用電腦或手機(jī)登錄即可進(jìn)行在線批閱。

　　王伏忠還向筆者介紹說，批閱結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成各類多維度、多層級(jí)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系的分析報(bào)告。教師根據(jù)分析報(bào)告可全面了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，參考改進(jìn)后續(xù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的“教”。學(xué)生登錄平臺(tái)查詢個(gè)人考測(cè)情況，可匯總保存?zhèn)€人錯(cuò)題信息，并根據(jù)個(gè)人云數(shù)據(jù)分析報(bào)告，有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)制訂日常學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的“學(xué)”。

　　此外，系統(tǒng)會(huì)對(duì)每一位學(xué)生完卷情況進(jìn)行全面評(píng)估，并自動(dòng)生成成績(jī)分析報(bào)告。任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)依據(jù)分析報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，可詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)情、考情，有效督促后續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)智能化的“督”。

　　“評(píng)”與“改”的新探索

　　高考的不斷改革，讓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革逐漸走進(jìn)了公眾視野。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，則讓臨澤縣看到了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的契機(jī)。

　　2014年4月以來(lái)，該縣投資近60萬(wàn)元，建成涵蓋臨澤二中、臨澤四中及所屬督學(xué)責(zé)任區(qū)小學(xué)的“中小學(xué)素質(zhì)教育信息化管理評(píng)價(jià)平臺(tái)”，覆蓋了全縣近90%以上的三年級(jí)學(xué)生。自此，臨澤縣讓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革搭上了“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化快車。

　　“蘇老師，今天我兒子也終于露了一下臉，他很高興，一進(jìn)門就去寫作業(yè)了……”給城關(guān)小學(xué)蘇菊老師打電話的是她班里張?chǎng)瓮瑢W(xué)的家長(zhǎng)。原來(lái)，他看到了張?chǎng)卧诎嗉?jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中被評(píng)為當(dāng)月“勤奮之星”的信息。

　　蘇菊介紹說，平臺(tái)將“思想道德素質(zhì)”“科學(xué)文化素質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)”“審美與體驗(yàn)素質(zhì)”和“實(shí)踐與操作素質(zhì)”全部納入了評(píng)價(jià)范疇。多元化、過程化的要素讓老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理，而信息化手段的應(yīng)用，則讓評(píng)價(jià)信息的錄入和查詢更加方便快捷。

　　單興銀說，“始于評(píng)價(jià)——成于環(huán)境——源于動(dòng)力——終于改變”的“互聯(lián)網(wǎng)+評(píng)價(jià)”模式，讓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)更加規(guī)范科學(xué)，學(xué)生也更陽(yáng)光了。

　　2015年5月，該縣充滿陽(yáng)光的“評(píng)價(jià)”主題案例參加了在山東青島舉辦的“全國(guó)中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用展覽”，再次引發(fā)了教育專家對(duì)臨澤學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的關(guān)注。