教育部“教師在線教育”課題開(kāi)題

暨“教師在線教育技能認(rèn)證”啟動(dòng)儀式在北京大學(xué)舉行

　　中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 程愷倫)近日，教育部教育管理信息中心“基于教師在線教育技能應(yīng)用與實(shí)踐”課題開(kāi)題暨“教師在線教育技能認(rèn)證”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式舉行。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)秘書長(zhǎng)、清大世紀(jì)教育集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁張輝闡述了在線教育近年的發(fā)展對(duì)教育改革的深刻影響，以及提升教師在線教育技能的緊迫性，并宣布教師在線教育技能培訓(xùn)與認(rèn)證工作結(jié)合課題的研究任務(wù)同步啟動(dòng)。

　　教育信息化推進(jìn)辦公室主任、教育部教育管理信息中心課題專家評(píng)審委員會(huì)司長(zhǎng)韓洪光表示在國(guó)家大力發(fā)展教育信息化的大背景下，中國(guó)教育信息化從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、人才培訓(xùn)、關(guān)鍵技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展期。然而，教育信息化發(fā)展至今仍然面臨著一些深層次問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)模式和有效應(yīng)用機(jī)制尚未形成，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合仍不夠深入，教育裝備使用率低，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力亟待提升，無(wú)法滿足信息化條件下的教學(xué)需求?；诖耍逃拷逃芾硇畔⒅行某闪⒋苏n題，課題秉承區(qū)域示范、共享共建原則，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威專家進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)教育資源共同體的建設(shè)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、專題研討、成果評(píng)定展示等形式進(jìn)行課題研究，并產(chǎn)生豐富的成果。

　　據(jù)了解，互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)作為課題研究承擔(dān)方和教師在線教育技能認(rèn)證的實(shí)施方，教師在線教育技能認(rèn)證培訓(xùn)主要為全國(guó)各級(jí)各類院校在職教師、高校師范類學(xué)生的繼續(xù)教育、專業(yè)教學(xué)技能提升等提供優(yōu)勢(shì)課程資源，結(jié)合《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》課程標(biāo)準(zhǔn)，集全國(guó)一線的信息化專家、教授以及一線在線教育方面的優(yōu)秀教師研發(fā)出一套實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的課程體系，并由中央電化教育館負(fù)責(zé)編審及錄制。

　　該課程無(wú)學(xué)科限制、無(wú)技能起點(diǎn)限制、以點(diǎn)帶面，注重信息技術(shù)與教學(xué)的融合，即學(xué)即用，教師可碎片化學(xué)習(xí)，能夠快速掌握在線教育技能并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)。采用線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行，在《提升工程》基礎(chǔ)上互為補(bǔ)充和提升，能夠滿足不同類型學(xué)員的需求。學(xué)完相應(yīng)的課程，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一測(cè)評(píng)，合格學(xué)員將獲得由互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)和課題組共同頒發(fā)的《教師在線教育技能認(rèn)證》證書，可作為教師評(píng)優(yōu)、晉升職稱、評(píng)聘等考評(píng)依據(jù)。