蘇霍姆林斯基說，如果沒有家庭高度的教育素養(yǎng)，再多的教育付出，都收不到完滿的效果。我們這所地處京郊的新學(xué)校，面臨的挑戰(zhàn)則更為嚴(yán)峻：學(xué)生之間鬧矛盾了，父母會(huì)出面對(duì)人家的孩子大打出手;孩子摔倒了，父母不是第一時(shí)間帶去醫(yī)務(wù)室，而是拍照之后跑到校長(zhǎng)辦公室質(zhì)問怎么辦;因?yàn)閾?dān)心霧霾污染，父母?jìng)儠?huì)百般質(zhì)疑甚至阻撓孩子們每天的體育活動(dòng)……我們迫切感到——新教育，需要新父母。

　　“沒有父母的成長(zhǎng)，就沒有孩子的成長(zhǎng)。”在新教育理念的指導(dǎo)下，我們把“引領(lǐng)父母成長(zhǎng)，攜手為孩子的發(fā)展奠基”放在了學(xué)校工作的重要位置。為了讓父母?jìng)冋J(rèn)識(shí)親子共讀的重要作用，我們邀請(qǐng)父母參與晨誦、午讀、暮省的課程，了解孩子，走入孩子內(nèi)心。我們規(guī)定，每學(xué)期開學(xué)之初，各班必須召開家校溝通會(huì)，與父母?jìng)円黄鹬贫ò嗉?jí)愿景、推進(jìn)計(jì)劃，讓所有的學(xué)生和父母明確學(xué)校目標(biāo)，更好地配合學(xué)校工作。

　　在老師的引導(dǎo)下，父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)孩子的涂鴉里竟然有那么多內(nèi)心的秘密，那么多心靈的渴望，那么多驚人的創(chuàng)造……他們學(xué)會(huì)了欣賞孩子的作品，學(xué)會(huì)透過作品聆聽孩子生命拔節(jié)的聲音。

　　學(xué)校還持續(xù)開展親子閱讀活動(dòng)，把父母深度地卷入閱讀節(jié)、讀書日等活動(dòng)，進(jìn)行閱讀成果展示，表彰“書香家庭”，邀請(qǐng)榜樣父母講述自己的親子共讀故事。三年來，我們先后評(píng)出150多個(gè)書香家庭。

　　面對(duì)仍然存在諸多問題的孩子的家庭，學(xué)校用各種方式引領(lǐng)父母?jìng)兂砷L(zhǎng)，開展給父母寫便條、每周一封信等活動(dòng)，分享孩子們成長(zhǎng)中的故事，針對(duì)某一類共性問題和父母深入交流，幫助父母免除焦慮。幫助小學(xué)生營(yíng)造自由、安全的氛圍，幫助中學(xué)生度過青春期、逆反期，幫助孩子們走過每一個(gè)人生的重要階段。

　　三年級(jí)的康老師在期末敘事中記錄了這樣的故事：沒想到頒發(fā)給旭旭的“最具潛力獎(jiǎng)”會(huì)讓他的家人這么激動(dòng)。這個(gè)孩子自制力比較差，幾次和他父母溝通效果都不好。他奶奶還說：“我們不差錢，在北京有好幾套房呢，我們孩子怎么高興怎么來。”這次頒獎(jiǎng)以后，奶奶笑瞇瞇地看著孩子說：“真是謝謝老師，讓我看到我孫子這么棒，以后一定好好教育。”真是父母改變一小點(diǎn)，孩子進(jìn)步一大截。

　　我們每一個(gè)班級(jí)都成立了“新父母委員會(huì)”，鼓勵(lì)父母攜手組織校外活動(dòng)，嘗試讓父母走進(jìn)課堂打造特色活動(dòng)課程，邀請(qǐng)父母擔(dān)任講故事比賽、閱讀展示等活動(dòng)的評(píng)委、投票決定食堂招標(biāo)……他們的深度參與，讓學(xué)校更加蓬勃發(fā)展。

　　從2013年起，學(xué)校成立了新父母講堂，開始了“新父母培訓(xùn)”。從孩子入學(xué)前父母的準(zhǔn)備，到入學(xué)后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;從孩子在家里親子共讀的方法，到孩子成長(zhǎng)中身心發(fā)展的特點(diǎn);從引導(dǎo)了解閱讀的重要性，到引導(dǎo)怎樣讓孩子愛上閱讀……父母在學(xué)校每月一次的培訓(xùn)中，獲得了極大的成長(zhǎng)。(作者單位：北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校)