2020年，霞浦社區(qū)教育中心攜手物流社區(qū)依托“新動(dòng)力”職工學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制，從最基礎(chǔ)的培訓(xùn)進(jìn)行改革創(chuàng)新，以解決職工教育的瓶頸問題，提高培訓(xùn)效率、提升職工學(xué)習(xí)積極性、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升社區(qū)教育的活力。

　　一是選課制度更規(guī)范化。為了將有限的教育資源包括資金最大化利用，在自選基礎(chǔ)上加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，項(xiàng)目組會(huì)提前一個(gè)月將下個(gè)月候選培訓(xùn)課程告知企業(yè)和職工，企業(yè)自主選擇加上職工直接報(bào)名，留取被較多職工選中的課程進(jìn)行集中培訓(xùn);對(duì)于較少職工選擇但確實(shí)需要的課程，安排講師進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)或者巡回講解。通過這個(gè)方式，教育資源利用的有效性大大增強(qiáng)，企業(yè)分校發(fā)揮作用，為職工節(jié)省時(shí)間，他們?cè)诒酒髽I(yè)甚至本車間內(nèi)就能聽課，受教面也更廣。

　　二是定制課程更個(gè)性化。所謂個(gè)性定制，即課程菜單表中所沒有的課，由職工或者企業(yè)提出，經(jīng)過職工學(xué)校統(tǒng)籌，進(jìn)行集中或者進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)。剛開始，通過，例如，園區(qū)有不少物流企業(yè)反應(yīng)班組長(zhǎng)作為現(xiàn)在企業(yè)新興的一線管理者，起到很重要的作用，希望能給他們組織幾場(chǎng)培訓(xùn)，因此我們根據(jù)這一情況，在十月份為這些物流企業(yè)“個(gè)性定制”兩期班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)兩位講師，來自寧波龍星物流的倉(cāng)庫(kù)經(jīng)理和人事經(jīng)理，培訓(xùn)會(huì)坐無虛席。做回訪時(shí)，都表示請(qǐng)同行業(yè)人來講課，非常貼合班組長(zhǎng)崗位工作，實(shí)際用處很大，就應(yīng)該多開這樣的課。

　　三是教學(xué)模式更多元化。創(chuàng)新 “企企聯(lián)動(dòng)”的新教學(xué)模式，經(jīng)過該企業(yè)同意，由該企業(yè)發(fā)出邀請(qǐng)，其他企業(yè)報(bào)名后可前往該企業(yè)聽課，這樣讓同行企業(yè)間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、達(dá)到共同提高的目的。例如，作為園區(qū)職工學(xué)校分校之一的中外運(yùn)在安全教育方面非常出色，走訪企業(yè)得知中外運(yùn)6月份有一場(chǎng)安全管理培訓(xùn)，與企業(yè)商量后，發(fā)出旁聽邀請(qǐng)，吸引了天翔貨柜、海暉物流等多家物流企業(yè)安全管理干部及部分員工前往中外運(yùn)參加其內(nèi)部培訓(xùn)課，取得非常好的效果。