摘要：

　　新密市中小學校按照新時代發(fā)展需要，通過加強師生對勞動內涵認識教育，拓展勞動教育實踐基地、勞動教育形式、內容和途徑以及實習實踐活動，結合本地區(qū)、本系統(tǒng)、本學校實際情況，借力該市正在開展的“雙創(chuàng)”工作(創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市和全國文明城市)，探索出了一條不斷提高中小學校勞動教育工作水平的道路，取得了初步成效。但也存在著重視不夠、機制不暢、經費不足、資源匱乏、目標不夠明確，內容機械單一，途徑散亂等不利因素，制約著學校勞動教育的深入全面持續(xù)開展。只有高度重視，努力破解制約學校勞動教育發(fā)展難題，才能推動該項工作水平不斷提升。

　　關鍵詞： 中小學 勞動教育

　　隨著社會進步，機械化和人工智能化水平不斷提高，人們逐步從繁重的體力勞動中解放出來，中小學生體力勞動機會減少，其動手能力和社會勞動實踐能力逐步降低，勞動教育顯得日益迫切。近年來，新密市結合本區(qū)域、本系統(tǒng)、本學校實際，因地制宜，多措并舉，扎實開展中小學生勞動教育工作，取得了一些成效。但制約該項工作進一步向更高層面和縱深發(fā)展的諸多因素明顯存在，許多問題亟待破解。下面就上述問題談談個人的一些粗淺看法，希望能拋磚引玉，對當前學校勞動教育工作的進一步開展有所補益。

　　一、扎實開展中小學校教育工作成效初現(xiàn)

　　(一)順應時代需要，提高學校勞動教育認識水平

　　2018年教師節(jié)全國教育大會上，習近平總書記指出：“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！薄耙趯W生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！苯?中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟分赋?勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新密市高度重視中小學生勞動教育工作，2018年教師節(jié)全國教育大會剛一結束，新密市教育局要求全市各中小學校校長帶領教職員工認真學習習總書記講話精神，結合本區(qū)域、本系統(tǒng)、本學校實際，認真謀劃勞動教育工作。2019年以來，在新密市教育局年度教育工作要點中，列出專項內容，提出目標要求，并將該項工作納入學校年度考核內容之一。全市各中小學校也都安排專任教師負責本校勞動教育課程的開發(fā)和講授，將勞動教育列入年度教學課程計劃，按照每月不少于2個學時的標準，并在各學校課程總表中以選修課(勞技課、社會實踐活動課、手工課)和志愿服務活動等形式體現(xiàn)出來。截至目前，中小學勞動教育工作在全市162個學校、涵蓋10余萬中小學生中已經全面鋪開。

　　(二)借力“雙創(chuàng)”工作，發(fā)揮典型示范引領作用

　　借力新密市正在進行的“雙創(chuàng)”(創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市和全國文明城市)工作，在教育系統(tǒng)通過開展爭創(chuàng)建文明校園活動。各學校定期組織學生開展衛(wèi)生大掃除活動，將學校校園、教室、辦公室、宿舍及周邊的垃圾及時清理，消滅死角、死面，使校園及周邊得到徹底凈化。通過集中大掃除活動，不但讓學生感受到了勞動的辛苦，又能體驗到勞動過程中的分工與通力合作的必要性和樂趣，還能獲得清潔衛(wèi)生環(huán)境的成就感，激發(fā)他們探索勞動的意義、內涵與價值。通過開展“扣好人生第一?？圩印薄按笫譅啃∈?，勞動一起走”以及文明衛(wèi)生志愿服務幫扶等活動，組織學生在春節(jié)等特殊節(jié)點定期到社區(qū)、敬老院、殘疾人士等困難群體中開展志愿勞動服務活動，鼓勵學生在家庭主動參與家務勞動，到校外研學基地、校外實踐活動基地參加義務勞動，扶持職業(yè)學校學生參加實習實踐活動與勞動，并將他們參與的家務勞動、志愿服務勞動以及校外義務勞動與個人成長評價、誠信積分掛鉤。定期組織評選在勞動教育和勞動實踐中涌現(xiàn)出來的先進個人和典型事跡進行大張旗鼓地表彰和宣傳，充分發(fā)揮先進典型的示范引領作用，不斷推動學校勞動教育工作向縱深發(fā)展，實現(xiàn)質的飛躍。

　　(三)學習成功經驗，開展勞動教育研究

　　為了盡快熟悉勞動教育理論，學習國內其它地區(qū)開展學校勞動教育成功經驗，新密市教育局積極組織教育系統(tǒng)各單位參加上級教育科學研究部門組織的勞動教育課題研究工作。他們通過收集、整理、對比研究中發(fā)現(xiàn)，自中華人民共和國建政以來，國內關于勞動教育的研究起步較晚，大約2000年前后出現(xiàn)，相關文獻分布零散。根據中國知網2019年底的不完全統(tǒng)計，10年間學術期刊近250篇。2018年全國教育大會上把實現(xiàn)德智體美勞五育并舉作為今后的工作目標，把“勞”納入全面發(fā)展要求提出要弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚和尊重勞動以來，勞動教育問題逐漸走進人的視野。這一驚人的發(fā)現(xiàn)，使該市教育工作者既看到了開展學校勞動教育面臨的困難挑戰(zhàn)，同時又充滿著眾多機遇的巨大誘惑。目前，勞動教育研究工作在全市17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處所屬的學校和40個市直學校中正在有條不紊地進行之中。

　　(四)創(chuàng)新載體，廣泛宣傳，努力提升新密市勞動教育工作的知曉度和影響力

　　近年來，新密市學校勞動教育工作者深入基層一線，扎實開展學校勞動教育調研工作。撰寫了大量調研信息、論文和經驗材料，及時宣傳報道新密市學校勞動教育工作信息和先進人物典型事跡，先后在中國教育在線、商虎中國網、中國食品網、新密市人民政府網等多家媒體刊載，提高了新密市學校勞動教育工作的知曉度和影響力。

　　二、存在問題突出，深入開展學校勞動教育困難重重

　　1.認識不夠，重視不足，機制不暢

　　一是傳統(tǒng)封建糟粕思想至今陰魂不散，輕視勞動尤其是體力技能勞動的歷史觀念由來已久，而且根深蒂固短時間內很難徹底轉變和清除。如孟子的“勞心者治人，勞力者治于人”(《滕文公章句上》)以及“書中自有千鐘粟，安居不用架高堂;書中自有黃金屋，娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。”“學而優(yōu)則仕”一直陰魂不散。甚至個別學校的教室至今仍然張貼有“吃得苦中苦方，為人上人”的標語。

　　二是社會大環(huán)境對待勞動尤其是體力勞動的評價普遍不高，態(tài)度消極，家長對待子女所謂的成才存在普遍的短視和偏見，只看成績不看成長，不重視孩子勞動教育習慣的養(yǎng)成，從而導致學生自身的勞動素養(yǎng)欠缺。

　　三是基于高考和中考指揮棒的導向作用，學校重文化課統(tǒng)考成績排名，重升學率高低等短平快更容易獲得社會認可的評價指標。所以，對待勞動教育明顯存在著目標不明確，內容機械單一，途徑散亂，缺乏科學系統(tǒng)的管理與評價機制，制約著學校勞動教育的深入全面和持續(xù)開展。

　　四是政策支持力度不足，勞動教育實踐基地和社會提供的提供勞動教育資源匱乏，社會保障與評價機制尚不健全，家庭、學校、社會聯(lián)合聯(lián)動機制尚未形成，導致勞動教育工作無法全面深入開展。一些基層學校的領導和教師對勞動教育認識不足，理解不透，重視不夠，支持不強。學校勞動教育雖然是大政方針，是培養(yǎng)建設未來社會合格人才的迫切需求，但學校各部門權責不清、協(xié)調不暢、力度不強，齊抓共管不夠到位。相當一部分學校主要領導對開展勞動教育活動的積極性不夠高;在學校層面，還沒有建立勞動教育考核聯(lián)動機制，沒有把勞動教育成效與個人的職稱評定、績效評先等利益掛鉤。大部分學校雖然主動與駐地鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦事處)、村(社區(qū))兩委、校外活動中心、校外實踐基地、研學基地等陣地聯(lián)系，旨在通過實現(xiàn)資源的整合與共享，推動學校勞動教育的全面開展和質量的不斷提升。但就開展的實際效果來看，目前尚未完全建立無障礙的溝通協(xié)調機制。

　　2.隊伍不專，服務能力不強

　　截至目前，既沒有建立學校勞動教育工作專職隊伍，也沒有建立一支長期穩(wěn)定的志愿者隊伍，無法形成合力，難以組織覆蓋全員、全程、全方位優(yōu)質、高效和持續(xù)的各級各類勞動教育活動?，F(xiàn)有的輔導教師本身就由本學校教師兼任，專業(yè)知識狹隘，社會技能不足，開展勞動教育活動能力和意識不強，嚴重制約著學校勞動教育工作的深入開展。

　　3. 勞動教育研究流于形式，尚未結出營養(yǎng)價值高、有深度、操作性強和能在本土落地生根的成果

　　從總體上來看，近年來，該市關于勞動教育的研究無論是從內涵解構、課程開發(fā)等理論層面還是從實踐層面，這些研究成果對于完善勞動與教育理論和指導學校勞動教育實踐以及后續(xù)研究有一定的借鑒或啟發(fā)價值。這些研究既有針對開展勞動教育的價值和內涵認識的研究，也有針對開展勞動教育形式、內容和途徑的探索，還有針對開展勞動教育的管理與評價機制的發(fā)掘。其研究活動可以用“方興未艾”“轟轟烈烈”“遍地開花”來形容，所取得的成就可謂是“蔚為壯觀”“汗牛充棟”“漫山遍野”。既有“高屋建瓴”“振聾發(fā)聵”“開天辟地”的理論引領，也有“腳踏實地”“涓涓細流”“潤心無聲”水到渠成的潛移默化。但是，我們發(fā)現(xiàn)很多理論講起來“頭頭是道”“侃侃而談”“洋洋灑灑”，施行起來猶如“蜻蜓點水”“浮光落影”“飄忽不定”，很多理論、方法和結論既沒有形成系統(tǒng)化的理論實踐體系，也沒有形成可操作性強的指導規(guī)范，大多數理論方法也無法在勞動教育具體工作中落地生根。學校勞動教育的現(xiàn)狀并沒有得到徹底改觀，仍然存在著落實難、難落實、成效差等亟待解決的迫切問題。

　　三、高度重視，努力破解制約學校勞動教育發(fā)展難題

　　一是要提高認識，將學校勞動教育工作納入到學校年度目標考核，形成權責明晰、獎懲分明、各司其職、齊抓共管的工作格局。

　　二是加快普及對廣大師生開展勞動教育的內涵、價值與實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略意義進行宣傳教育和普及，能夠站在對歷史發(fā)展和社會文明進步高度負責的態(tài)度，把勞動教育作為對于中小學生人生成長和發(fā)展作為學校的一項基礎工作來抓。

　　三是全面鋪開學校勞動教育，建立勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣。通過文明校園創(chuàng)建、垃圾分類和在學生中深入開展“扣好人生第一粒扣子”等活動，把學校衛(wèi)生勞動、校外義務勞動、社會實踐活動、畢業(yè)實習實踐活動、家務勞動以及志愿服務活動等社會、學校與家庭勞動教育連接在一起，形成互通有無、互相補充、互相促進三位一體的聯(lián)動機制。

　　四是要盡快建立一支優(yōu)質高效的勞動教育工作專職隊伍和志愿者隊伍，迅速提高學校勞動教育教育工作質量和效果;探索出一條有校本特色、切實可行、便于操作的方法道路，打造出班班有特色、校校有品牌的勞動教育地域特色品牌。實現(xiàn)新密市學校勞動教育工作質的飛躍。

　　五是要建立健全和完善對中小學校開展勞動教育的系統(tǒng)化、常態(tài)化的科學管理與評價機制，宜將此項工作與學校年度目標考核、校長和教職員工職稱評定、職務晉升、績效考核以及評先表優(yōu)等關系到個人的切身利益掛鉤，納入評價體系，著力提高學校勞動教育工作人員的積極主動性，努力推動新密市學校勞動教育工作水平不斷提升。

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　　(作者簡介：郭衛(wèi)民，男，本科學歷，中學一級教師，河南省淮陽縣人，1995年6月畢業(yè)于南陽師范學院地理系，曾任中學語文、地理、政治等學科教師，2008年公開考錄大學生村干部任職村委會，現(xiàn)供職于新密市教育局，研究方向：學校勞動教育、新聞傳播、成人教育、社區(qū)教育、未成年人思想道德建設等。電話：0371-56519522郵編：452370)