黨的十六、十七、十八大相繼提出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”， “要發(fā)展繼續(xù)教育,建設全民學習、終身學習的學習型社會”， “積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設學習型社會”。全民終身學習需要創(chuàng)新學習方式。蒲江社區(qū)教育學院根據(jù)創(chuàng)新工作要求，積極探索市民感興趣的學習方式，開辟了市民鄉(xiāng)村游學體驗項目。游學是中華民族最為傳統(tǒng)的一種學習教育方式，可拆分為“游”與“學”，溯源于孔子?，F(xiàn)代教育意義上的游學，是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進程而產(chǎn)生，它不是單純的旅游也不是純粹的學習，是在學習之中放松，在游玩當中學習，是文化的融合，是開闊視野的絕佳體驗。

　　市民鄉(xiāng)村游學體驗項目是在國家高度重視市民終身學習的背景下，依托成都建立生態(tài)田園城市的構想中逐步提出、形成并發(fā)展起來的新型的、獨具成都特色的社區(qū)教育體驗模式，它將成都特有的休閑文化與市民終身學習的要求巧妙地融合在一起，不僅僅是享受，更是一種感悟，一種人生的體驗。

　　依托全縣良好的生態(tài)資源和特色農(nóng)產(chǎn)品資源，蒲江縣陸續(xù)打造推出了石象湖、朝陽湖、長灘湖、西來古鎮(zhèn)、光明櫻桃觀光區(qū)、橘子紅了觀光區(qū)、成佳茶文化觀光區(qū)、復興萬畝獼猴桃觀光區(qū)等休閑旅游觀光區(qū)。蒲江社區(qū)教育學院利用蒲江的生態(tài)文明，將終身學習的理念植入到市民的休閑娛樂之中，讓市民在游玩中體驗，在體驗中學習，在學習中提高，悅動市民的內(nèi)心世界，創(chuàng)造更完美的人生，提升市民的幸福指數(shù)，形成終身學習理念，養(yǎng)成終身學習習慣，為構建學習型社會助一臂之力。

　　一、建立游學體驗基地，搭建市民學習平臺

　　目前，根據(jù)市民需求、結合蒲江實際，社區(qū)教育學院已經(jīng)為市民打造出了極具特色的游學體驗基地，讓市民在領略大自然美景的同時，體驗、感悟、學習、愉悅身心。

　　(一)茶文化體驗基地

　　蒲江縣成佳鎮(zhèn)，茶業(yè)占到全鎮(zhèn)經(jīng)濟收入的90%以上。茶葉也成為了當?shù)刈罹咛厣慕?jīng)濟實體。從生態(tài)自然資源到有機綠色茶葉，從種植到觀光，從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代服務業(yè)，從有形的茶葉品牌到無價的健康品牌的不斷優(yōu)化，為市民鄉(xiāng)村游學體驗提供了得天獨厚的條件。

　　依托成佳悠久的茶文化歷史、現(xiàn)代化的西部茶都、標準化的茶園、優(yōu)秀的茶企業(yè)，建立茶文化體驗基地。推出了采茶游學體驗，參觀傳統(tǒng)制茶工藝，欣賞茶藝茶道表演，品味特色餐飲等系列活動。該基地立足幼兒到老年，面向省內(nèi)外，為市民提供了一個集現(xiàn)代田園教育、茶禮茶德教育，環(huán)保教育、野外生存教育為一體的體驗基地。

　　(二)光明櫻桃山賞花、品果、健身體驗基地

　　光明櫻桃山呈壩、丘、山地貌，景色分布錯落有致，是櫻桃的主要產(chǎn)區(qū)，被譽為“川西櫻桃第一鄉(xiāng)”，素有“二月櫻花開，四月櫻桃紅，賞花品果健身游,休閑娛樂好去處”的美譽，是國家AAAA級旅游景區(qū)。依托光明櫻桃山茶櫻觀光園、櫻桃廣場、妹兒谷、官帽山、櫻桃樹王、東漢崖墓、南宋高稼讀書臺等主要景點建立光明櫻桃山賞花、品果、健身體驗基地。在這里，不僅可以欣賞櫻桃美景，品嘗櫻桃美食，更能學習櫻桃的養(yǎng)身保健作用，讓身心放松，享受回歸自然的無限樂趣。

　　(三)西來古鎮(zhèn)禪茶文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光體驗基地

　　西來古鎮(zhèn)是典型的川西民俗文化古鎮(zhèn)、旅游休閑的圣地。古色古香的老街，潺潺的小溪，蔥綠的榕樹，青灰的民居，小橋，流水，人家，自然清新中散發(fā)著幽幽的歷史韻味和濃濃的民俗風情。通過政府統(tǒng)籌，發(fā)展優(yōu)質雜柑種植，同時利用千畝果園優(yōu)勢，打造了果嶺休閑公園。大力發(fā)展特種蔬菜及獼猴桃、草莓、楊梅等優(yōu)質水果種植，形成萬畝獼猴桃基地、草莓和楊梅種植基地。依托古鎮(zhèn)歷史文化，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，建成西來古鎮(zhèn)禪茶文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光體驗基地。市民通過游覽古鎮(zhèn)，感悟古代文化;通過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光、采摘體驗，感知現(xiàn)代文明。

　　二、多方合作，建立有效運行機制

　　蒲江社區(qū)教育學院通過整合資源，多方合作，建立運行機制，保障項目有效運行。

　　(一)發(fā)揮管理作用，保障項目運行。為了保障項目的有效運行，社區(qū)教育學院成立了項目領導小組，由院長任組長，負責項目管理;副院長任副組長，具體負責項目實施;下設接待組、解說組和宣傳報道組，分別負責項目的接待、解說和宣傳報道工作。在制度上，制定項目考核辦法，每季度或半年對各組進行全面考核，評出等級(優(yōu)秀、合格)后，按照《成都社區(qū)大學社區(qū)教育專項經(jīng)費管理辦法》給予獎勵。

　　(二)借助媒體效應，加大宣傳影響。在宣傳上，制作了《成都花園綠色蒲江》宣傳冊，宣傳內(nèi)容從蒲江人文地貌到成佳特色亮點都作了詳細介紹。并聯(lián)合《今日蒲江》報刊、蒲江電視臺、蒲江公眾信息網(wǎng)等本土各類媒體進行大力宣傳報道，為游學體驗造勢。為進一步加大項目的宣傳影響，又通過華西都市報、96111便民服務網(wǎng)站、96111官方微博、96111便民服務社區(qū)行等傳媒集群主力宣傳推廣;制作并散發(fā)了游學線路精裝宣傳折頁，向更多的市民宣傳此項目的優(yōu)勢和特色。

　　(三)聯(lián)誼學院力量，拓寬參與渠道。以成都社區(qū)大學為龍頭影響，借成都市19個區(qū)(縣)兄弟學院以及其社區(qū)教育學校、工作站、社區(qū)的多方力量，拓寬市民參與蒲江市民鄉(xiāng)村游學體驗的渠道。截至目前，已接待成都社區(qū)大學、青羊社區(qū)教育學院、成華區(qū)社區(qū)教育學院、錦江社區(qū)教育學院等兄弟學院兩千余人次。

　　(四)依托企業(yè)資源，補充項目短板。為了推進蒲江經(jīng)濟社會﹑文化教育的和諧發(fā)展，科學發(fā)展，高端發(fā)展，社區(qū)教育學院實現(xiàn)與茶業(yè)企業(yè)、餐飲企業(yè)的高度融合。2013年，學院先后與四川嘉竹茶業(yè)有限公司、蒲江縣成佳良峰茶業(yè)公司、佳茗山莊餐飲等企業(yè)結成了合作伙伴，分別授予兩個茶業(yè)企業(yè)為游學體驗基地，進一步提升優(yōu)化西部采茶游學體驗中心，推出了采茶游學體驗，參觀傳統(tǒng)制茶工藝，欣賞茶藝茶道表演，品味特色餐飲等系列活動。

　　三、游學項目工作成效顯著

　　游學項目的推出，不僅讓市民體驗了不同線路的地域文化特色，也促進了社區(qū)教育工作的開展。特別是成佳茶鄉(xiāng)游學體驗線路，目前已建成了集現(xiàn)代田園教育、采制品茶教育、茶禮茶德教育、生態(tài)文明教育為一體的游學體驗基地。游學項目自實施以來，已接待游學者共53640人次，其中外國游學者3450人次。2012年全民終身學習活動周全國總開幕式在成都舉行，蒲江是本次活動10個參觀體驗點位之一。來自上海、湖南、吉林、黑龍江和甘肅等8個省(市)46位代表參加游學體驗。與會代表一致認為：學校資源與社區(qū)融合，圍繞服務經(jīng)濟社會發(fā)展，多層面、全方位開展社區(qū)教育，所走的路子是對的，服務經(jīng)濟社會發(fā)展也是有效的，深切感受到了“游”與“學”的無盡樂趣。2012年蒲江獲全國全民終身學習活動周優(yōu)秀組織獎;2013年《市民鄉(xiāng)村游學體驗項目研究的實驗》獲全國社區(qū)教育實驗項目;2014年市民鄉(xiāng)村游學體驗項目被評為成都市社區(qū)教育特色項目。

　　(一)轉變了學習方式。變單一、呆板的學習教育活動為多樣、靈活的體驗式學習教育活動。結合蒲江實際，充分利用鄉(xiāng)村獨有的生態(tài)、自然資源，以最少的投入獲取最大的教育效果。市民在體驗過程中，游覽當?shù)鼐包c，品嘗特色美食，領略歷史人文，在學習之中放松，在游玩當中學習，促進文化的融合，開闊人生的視野。

　　(二)豐富了社區(qū)教育內(nèi)涵。項目以具有鄉(xiāng)村性的自然和人文客體為教育吸引物，依托區(qū)域特有的優(yōu)美景觀、自然環(huán)境、茶文化等資源，在傳統(tǒng)農(nóng)村休閑游和農(nóng)業(yè)體驗游的基礎上，創(chuàng)新社區(qū)教育工作模式，把蒲江現(xiàn)有的自然人文優(yōu)勢不斷放大、做亮，以文教化，寓教于游，使社區(qū)教育與區(qū)域特色文化融為一體，讓游學者在領略大自然風光和健身娛樂的過程中交流學習。游學者在體驗了鄉(xiāng)村游學后，一致認為蒲江社區(qū)教育以其優(yōu)越的自然條件，獨有的了翁理學、禪茶文化所開發(fā)的游學項目，非常富有特色，每到一處都讓人心曠神怡，感受到了學習的快樂。

　　(三)開辟了社區(qū)教育服務地方經(jīng)濟的新路徑。蒲江游學項目緊密結合水果產(chǎn)業(yè)和茶產(chǎn)業(yè)，在教育體驗活動中宣傳當?shù)禺a(chǎn)品、增加當?shù)剞r(nóng)民就業(yè)機會，增加了對農(nóng)民參與社區(qū)教育培訓的積極性和主動性，促進了蒲江地方經(jīng)濟社會發(fā)展。同時，項目將農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村的“三農(nóng)”發(fā)展高度結合起來，使旅游業(yè)加教育業(yè)這種新型產(chǎn)業(yè)成為本地重要的產(chǎn)業(yè)，探索出社區(qū)教育反哺經(jīng)濟發(fā)展的新路徑。2013年，全縣旅游接待人數(shù)854萬人次、旅游總收入約16.4億(表1-1)。鄉(xiāng)村游學的蓬勃發(fā)展，進一步拓展了農(nóng)業(yè)功能，開辟了農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新空間，帶動了群眾增收致富。

　　(四)促進了學習型社會的建設。項目打破了傳統(tǒng)的學習模式，讓游學者在領略大自然風光和健身娛樂的過程中邊體驗，邊學習。通過享受 “天然氧吧”的清新，體驗采茶制茶、茶藝表演的樂趣，品嘗特色美食的美味，還從中學到很多知識，實現(xiàn)了在體驗中享受，在享受中學習，在學習中提高。一方面增進了游學者之間的情感交流，創(chuàng)新了市民學習的方式，激發(fā)了市民學習的熱情;另一方面增強了當?shù)剞r(nóng)民參與社區(qū)教育培育的積極性和主動性，提高了新型職業(yè)農(nóng)民的技能和素質，促進全民終身學習，構建學習型社會。

　　撰稿人： 萬 玲

　　四川省成都市蒲江縣社區(qū)教育學院