摘 要：隨著當下大數據、5G、人工智能等新技術飛速發(fā)展，社區(qū)教育正面臨著前所未有的機遇。進入2020年，受到新冠肺炎疫情影響，對社區(qū)教育的在線發(fā)展、教育轉型也提出了新的挑戰(zhàn)。為此，我們提出了以新信息技術為手段，以跨區(qū)域合作為途徑，以沉浸式學習為方式的青羊“云上學習”模式，為學習者創(chuàng)設更為便捷的學習環(huán)境，為廣大市民提供更為便捷的教育服務。

關鍵詞：社區(qū)教育；云上學習；沉浸式學習；環(huán)境打造

作者簡介：

彭遠明：（1970—），男，成都市青羊區(qū)教育局黨組書記。主要研究終身教育。

柏 恒：（1980—），男，成都市青羊區(qū)社區(qū)教育與青少年服務中心黨支部書記兼主任。主要研究社區(qū)教育、青少年教育。

陳 瑩：（1992—），女，成都市青羊區(qū)社區(qū)教育與青少年服務中心研究部教師主要研究社區(qū)教育。聯(lián)系方式：13699401631。電子郵箱：3374837279@qq.com。

一、案例背景

（一）青羊區(qū)社區(qū)教育基本情況與特色

青羊區(qū)是成都市中心城區(qū)，總面積約66平方公里，常住人口約85.6萬人，現有12個街道，67個社區(qū)。青羊區(qū)社區(qū)教育起步于上個世紀80年代，是全國首批社區(qū)教育實驗區(qū)、社區(qū)教育示范區(qū)、數字化學習先行區(qū)，擁有10個全國社區(qū)教育品牌項目和實驗項目、6個全國社區(qū)教育示范街鎮(zhèn)，著力打造了“精品社區(qū)教育工作站”為基礎的社區(qū)教育陣地，創(chuàng)辦了“青羊學習月”等特色品牌服務活動，實現了社區(qū)教育公益課程區(qū)域全覆蓋。

（二）政策背景

《中國教育現代化2035》中指出：要“構建服務全民的終身學習體系”……“加快信息化時代教育變革”，創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)，建立數字教育資源共建共享機制……“推進教育治理體系和治理能力現代化”，形成全社會共同參與的教育治理新格局。

二、主要問題

進入2020年，因新冠疫情的影響，原有社區(qū)教育主要開展方式，即線下面對面課程和聚集性活動受到了限制，市民的學習需求并未減少，反而不斷增加。另外，在調查中75.57%的居民對社區(qū)教育活動都較為喜歡，想要積極參與，其中有43.23%的居民想要學習更多課程，其次30.94%的居民認為在線課程較少。

三、主要做法

（一）全力構建方便、快捷、高效的市民學習環(huán)境

充分利用“互聯(lián)網+”等數字化手段，致力于打造更加開放、高效、便捷的數字化學習環(huán)境，實現個性化學習服務。

依托微信創(chuàng)立了“學在青羊”小程序、“學習型青羊”公眾號等多樣的學習交流平臺，使學習資源的獲取變的快速、開放、便捷。

（“學在青羊”小程序和“學習型青羊”公眾號）

以互聯(lián)網+、5G等新技術為基礎手段，建立實時、完整的社區(qū)教育學習信息數據庫。通過“實時數據監(jiān)測屏”可視化快速發(fā)布，創(chuàng)設更加智能化的學習環(huán)境，即時地呈現多方位、多角度、全景展現的社區(qū)教育的各項指標，實現對不同學習場景，不同學習人群的定向細分，精準把握學習者的需求，為社區(qū)教育發(fā)展策略的優(yōu)化提供決策依據。

（“中心”主任柏恒，介紹大數據大屏的實時監(jiān)測情況）

（二）全力打造多元跨域的合作途徑

在推進社區(qū)教育發(fā)展進程中，如何有效的利用已有的教育資源，實現教育資源效益的最大化的過程中，青羊的做法是：

“雙頭互動”方式。依托“中心城市”的示范帶頭作用，推動社區(qū)教育“雙頭互動”的跨區(qū)域間中心城市的教育合作。如青羊區(qū)與重慶市南岸區(qū)等地的社區(qū)教育機構簽訂長期社區(qū)教育服務合作協(xié)議，依托微信小程序和“實時數據監(jiān)測屏”，分別發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢。

“多元互補”方式。依托跨行政區(qū)域不同發(fā)展特色的社區(qū)教育機構間的深入合作，通過“線上線下”“實體虛擬”結合的方式，形成跨區(qū)域“多元互補”的合作模式。如與蒲江縣開展的“青蒲對流”模式，合作共建了茶藝、烘焙等名師工作室，合作開發(fā)了“騎游—茶藝”、“竹編—陽臺菜園”等學習體驗項目，將兩地的學習內容互通共享。同時青羊也與河北省秦皇島市、陜西省渭南市、四川省攀枝花市、阿壩州、巴中市、江油市、廣元市蒼溪縣等區(qū)域在這種方式下，簽訂了社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，實現雙方社區(qū)教育服務互利互惠。

（和南岸區(qū)、秦皇島市、渭南市簽署合作協(xié)議）

（三）全力創(chuàng)設多樣互動的“沉浸式”學習情景

為精準服務新時代中老百姓的多樣化的學習需求，青羊區(qū)嘗試打造多維互動的“沉浸式”學習情景，為市民提供更為高效的社區(qū)教育綜合服務。具體做法：

一站定制。以“靚點生活DIY——美麗家園?宜居青羊”項目推動區(qū)域社區(qū)教育升級轉型。通過“數字監(jiān)測屏”實時大數據分析，精準把握學習者需求，將區(qū)域內熱門的園景打造、紅酒咖啡品鑒、家庭烘焙等優(yōu)質課程在社區(qū)、院落、家庭等教育景觀融為一體，并通過建立起市民身邊的、定制式的社區(qū)教育服務，促進社區(qū)教育中空間使用和課程資源效益的最大化。

（來訪單位參觀“靚點生活DIY——美麗家園·宜居青羊”特色項目）

（優(yōu)質課堂）

“沉浸式”學習。通過“學在青羊”微信小程序等網絡平臺進行直播課程，結合實地場景體驗，輔以讀本、微課程等多種學習方法，采用現場、微信、直播等多種即時交流方式，構建了“沉浸式”的學習場景，使學習者獲得多維度學習體驗。

（“學在青羊”直播課）

四、思考與展望

青羊社區(qū)教育“云上學習”是青羊充分利用大數據、5G、互聯(lián)網等一系列創(chuàng)新科技，提高學習者的積極性和主動性的有益嘗試和實踐，也是我們在未來幾年之中，實現社區(qū)教育服務質量從量變到質變的前提和必要條件。