5月23日，2021年尚學(xué)龍泉?本樹(shù)中醫(yī)（藥）文化傳承在尚學(xué)龍泉研究培訓(xùn)中心正式開(kāi)學(xué)，20余名學(xué)員參加了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　通過(guò)去年中醫(yī)藥科普興趣知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪墊后，同學(xué)們對(duì)中醫(yī)的認(rèn)識(shí)和理解有了極大的提升，少年班老師們辛勤的付出和努力也得到了一致認(rèn)可。新的一學(xué)期，老師將帶領(lǐng)著同學(xué)們一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

　　今天的課程，開(kāi)場(chǎng)由學(xué)員領(lǐng)誦《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》，大家朗朗的誦讀聲，回蕩在本樹(shù)中醫(yī)少年班的傳承教室內(nèi)，縈繞在中醫(yī)經(jīng)典紗幔之間，置身于濃厚的中醫(yī)氛圍內(nèi)更激發(fā)了大家對(duì)中醫(yī)藥的熱愛(ài)和敬畏之心！

　　誦讀完畢，鄭老師給予孩子們極大的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，正式的中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程也緊跟著拉開(kāi)了序幕。

鄭老師贊揚(yáng)大家積極認(rèn)真背誦《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》

　　鄭老師針對(duì)中醫(yī)藏象學(xué)說(shuō)中肺、脾兩臟進(jìn)行詳細(xì)具體的闡述。

　　鄭老師首先和大家一起鞏固復(fù)習(xí)了“藏象”的概念之后，從人體的解剖圖引入臟器的生理功能和病理狀態(tài)，講述了中醫(yī)五臟為中心的整體觀念、五臟通過(guò)經(jīng)絡(luò)的聯(lián)系、人體各部分組成一個(gè)既分工又合作的有機(jī)整體等知識(shí)，并親身為大家演示經(jīng)絡(luò)循行的路徑，讓學(xué)員一起從自己身體上尋找臟腑，表里關(guān)系與經(jīng)絡(luò)流注的次序。

鄭老師為同學(xué)們示范經(jīng)絡(luò)流注和人體穴位

　　鄭老師最后強(qiáng)調(diào)，中醫(yī)之人體臟腑與情志的關(guān)系非常密切，舉例說(shuō)明了現(xiàn)在人生活學(xué)習(xí)壓力大，同時(shí)影響人體臟腑功能失調(diào)，所導(dǎo)致的一些情志病變，鼓勵(lì)學(xué)員們正確面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，正確評(píng)價(jià)自身存在的問(wèn)題，與中醫(yī)理論相結(jié)合，學(xué)會(huì)有效的自我疏導(dǎo)。這樣的講解，也再次提升了同學(xué)們對(duì)中醫(yī)的認(rèn)可，便于大家將知識(shí)活學(xué)活用，課后也有家長(zhǎng)特地向老師咨詢情志方面的問(wèn)題。

楊老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诳破辗N植園內(nèi)辨識(shí)草藥

　　今天的課程在不知不覺(jué)中接近尾聲，家長(zhǎng)和同學(xué)們還念念不舍，意猶未盡。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是辛苦的，但看到大家的反饋和學(xué)習(xí)的熱情，又是如此的欣慰。希望以我們少年班作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，中醫(yī)，后繼不乏人;中醫(yī)的希望，在青少年!