在國際化的大潮中，越來越多居住在城市社區(qū)里的“洋居民”成為中國城市社區(qū)教育中的增發(fā)對象。

　　上海市長寧區(qū)是文化資源相對豐富、國際化程度較高、經(jīng)濟發(fā)展相對富裕的區(qū)域。目前上海市1/3的駐滬領(lǐng)事館、1/5的境外常住人口集聚在此。緊扣“國際城區(qū)”的區(qū)情與人文特點，長寧區(qū)著力打造“國際社區(qū)學(xué)習(xí)圈”，不斷提高“洋居民”對社區(qū)教育的認(rèn)同度、參與度。

　　由于國際社區(qū)中的外籍居民在生活習(xí)俗、文化背景、政治觀點、個人信仰、利益取向、興趣愛好上存在差異，加上語言交流的困難，使他們無形中形成了自己的小圈子，與社區(qū)產(chǎn)生了一定隔閡，他們生活、情感、事業(yè)等多方面需求也得不到及時妥善解決。為了使社區(qū)教育不出現(xiàn)死角，長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院從區(qū)情出發(fā)，積極開展面向“洋居民”的社區(qū)教育。

　　“國際社區(qū)學(xué)習(xí)圈”項目建設(shè)以社區(qū)教育為抓手，以中外文化交流為紐帶，打造“人文特色鮮明、藝術(shù)氣息濃郁、文化格調(diào)高雅”的國際社區(qū)氛圍，吸引外籍居民參與到社區(qū)教育的大課堂中，提升歸屬感，使他們進一步融入社區(qū)，服務(wù)社區(qū)。

　　通過此項目，長寧區(qū)對如何在國際社區(qū)中推進社區(qū)教育，提升外籍居民的歸屬感形成了初步的有效經(jīng)驗。

　　一、以中華文化提升社區(qū)教育吸引力

　　通過先期調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的外籍居民尤其是那些全職太太，平時空閑的時間很多，他們也很希望了解和學(xué)習(xí)一些中國的文化和藝術(shù)。為此，長寧區(qū)選擇富有內(nèi)涵和魅力的中國傳統(tǒng)文化作為吸引外籍居民參與社區(qū)教育的切入點，并根據(jù)調(diào)研中外籍居民的反饋，對原來在國際社區(qū)中開設(shè)的社區(qū)教育課程進行了整合改進，對受到他們歡迎的國畫、書法、編織、中國菜烹飪、學(xué)說中國話等課程予以保留，同時新開設(shè)了太極拳、茶道等課程，聘請有較高業(yè)務(wù)能力，有一定教學(xué)經(jīng)驗的專家、老師為學(xué)員們上課。

　　但是，課程開設(shè)后，由于部分國際社區(qū)內(nèi)不允許張貼招生海報，許多外籍居民看不到開課信息，除了原有學(xué)員，報名的人并不多。為了提升課程參與率，組織者根據(jù)住戶信息，進行電話通知，不僅讓外籍居民了解了社區(qū)教育信息，也感受到了誠意，愿意走進課堂聽講。在電話聯(lián)系過程中，有些居民還提出自己沒有太多固定的時間，而且也不知道課程是不是適合自己，為此，組織者根據(jù)實際需要，對書法、太極拳等課程進行了調(diào)整，開設(shè)音樂、戲曲等講座，內(nèi)容如江南民樂的魅力、昆曲入門、京劇彩裝等，考慮到外籍居民的語言交流困難，將簡單的知識介紹和大量的表演示范相結(jié)合，易懂易接受，提高他們對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

　　在中外學(xué)員的自發(fā)組織下，虹橋街道古北民星藝術(shù)團應(yīng)運而生，融匯中外文藝愛好者，包含“民星”舞蹈禮儀隊、合唱隊、朗誦隊、東洋樂器民樂演奏隊、戲曲隊、老外“民星”管弦樂隊、小“民星”文藝隊等七個學(xué)習(xí)和展示項目。在“昆曲微課堂”上，約30人的學(xué)員隊伍中有各路“潮人”，奇裝異服趕來學(xué)戲曲的不在少數(shù)，其中還不乏外籍人士，連保加利亞駐滬總領(lǐng)事白愛琳女士、保加利亞參贊夫人，期待體驗中國傳統(tǒng)戲曲。

　　與此同時，組織方還利用中國傳統(tǒng)節(jié)慶和紀(jì)念日，開展豐富的主題活動，推廣和宣傳中國傳統(tǒng)文化：在春節(jié)舉辦“寫春聯(lián)迎新年，包餃子慶團圓”活動，邀請外籍居民到中國居民家作客，包餃子，寫春聯(lián)，感受中國的節(jié)日氛圍;在元宵節(jié)邀請外籍居民賞燈，包湯圓;在端午節(jié)學(xué)習(xí)包粽子，做香袋;在中秋節(jié)舉辦中秋聯(lián)歡會，組織“洋太太”和“洋小孩”學(xué)習(xí)制作和品嘗月餅等。形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，向外籍居民展示了中國文化和民俗的魅力，使他們產(chǎn)生了更多了解中國傳統(tǒng)文化知識的愿望，增加了社區(qū)教育的吸引力。

　　二、以異國文化提升社區(qū)教育親和力

　　在學(xué)習(xí)圈建設(shè)過程中，有一些外籍居民希望能在異國他鄉(xiāng)聽到自己國家的音樂、看到自己國家的藝術(shù)表演。為此，在向外籍居民展示中國傳統(tǒng)文化的同時，組織者也根據(jù)我們街道國際化的優(yōu)勢積極尋求資源，進行外國文化的展示活動，形成中外文化、民俗知識的交流。虹橋、周橋等國際化程度高的街道聯(lián)合長寧區(qū)虹橋辦、文化局于2009年舉辦了為期半個月“黃金城道國際風(fēng)情節(jié)”，邀請了俄羅斯舞蹈團、阿根廷合唱團、非洲鼓樂等進行展示。2010年，又利用世博會的契機，舉辦了“世博手牽手，音樂無國界”系列展示活動，邀請了英國社區(qū)音樂大師彼得•摩薩與社區(qū)中外居民開展社區(qū)音樂、舞蹈互動;美國格萊德紀(jì)念教堂合唱團、墨菲-科默福德舞蹈團、香緹克利爾男聲合唱團進行廣場演出;還有“世界名校大聯(lián)歡”活動成員牛津大樂團、哈佛無伴奏合唱團、亞力山那大學(xué)豎琴樂團進行社區(qū)音樂展示。2014年結(jié)合社區(qū)學(xué)校分校古北市民中心的建立，配套開展了系列的中外文化課程和展示活動，使社區(qū)居民有機會欣賞和了解外國的文化，也使社區(qū)教育增加了“國際化”內(nèi)涵。最關(guān)鍵的是活動讓社區(qū)內(nèi)的外籍居民看到了自己國家的音樂、舞蹈，使他們增加了對本社區(qū)的親切感，為他們能主動走入社區(qū)教育的大課堂，促進中外文化教育的交流奠定了基礎(chǔ)。

　　三、以親子活動提升社區(qū)教育參與度

　　“洋小孩”既是外籍家庭的主要成員，也是社區(qū)教育的重要對象之一。很多外籍居民家庭對社區(qū)舉行的其他活動興趣不大，但對于有小朋友參加的一些兒童或親子活動卻很有興趣。抓住這一特點，社區(qū)利用富有特色的親子活動，激發(fā)更多家庭參與進來。通過舉辦“迎世博，慶六一——中外兒童親子游園會”“兒童華文夏令營”“印象世博——古北黃金城道杯國際兒童街頭繪畫友誼賽”等活動，吸引了大批小朋友及家長的踴躍參與。社區(qū)還組織外國小居民排練音樂劇、器樂合奏等節(jié)目參與社區(qū)文化演出，在他們演出的同時，家長也融入到了社區(qū)文化教育活動中，間接提升了外籍居民對社區(qū)教育的參與度。

　　四、以特色沙龍形成社區(qū)教育學(xué)習(xí)圈

　　通過社區(qū)教育推進，組織者發(fā)現(xiàn)隨著一門課程的不斷深入，學(xué)員會逐步減少，為外籍居民設(shè)置的課程由于人員的流動、課程內(nèi)容的深入、語言交流、教學(xué)方法等問題更容易導(dǎo)致學(xué)員流失。學(xué)員中井太太就表示自己很喜歡國畫，但是要帶孩子、做家務(wù)，固定的上課時間讓她參加有困難，而且課程越上越深，無法完全理解老師的話。根據(jù)學(xué)員的反饋，社區(qū)對單一課程教學(xué)進行了改革，開設(shè)“洋太太”國畫班、插花班、香道班等試點，將班級變成沙龍式的學(xué)習(xí)圈，從一教一學(xué)的授課形式到學(xué)員的定期聚會交流，由沙龍成員協(xié)商合適的活動時間，平時以學(xué)員相互交流、學(xué)習(xí)為主，輔以老師不定期指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)的形式更自由、學(xué)習(xí)氛圍更輕松，外籍居民將沙龍作為學(xué)習(xí)的平臺，作為交流聚會的平臺，大家的學(xué)習(xí)熱情也極大提高，一批外籍學(xué)員特色沙龍由此形成。

　　通過“國際社區(qū)學(xué)習(xí)圈”項目的推進和實踐，長寧區(qū)形成了適應(yīng)外籍居民需求的社區(qū)教育形式，把學(xué)習(xí)變成了一種日常的快樂行為，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高了社區(qū)教育的參與率和普及面。未來我們會延伸“國際社區(qū)學(xué)習(xí)圈”的范圍與影響力，更好地服務(wù)社區(qū)教育對象，更好地做好政府配套工作。