將老年教育納入終身教育體系，標志著我國老年教育邁入全新階段。面對傳統(tǒng)老年教育模式供需不平衡問題，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，擴大教育資源供給，提升教育資源的可及性，或可成為解決問題的助力。

近日，中國人口學會、中國人民大學人口與發(fā)展研究中心聯(lián)合舉辦“短視頻助力‘老有所學’”研討會。來自中國人口學會、中國人民大學、復旦大學、華中科技大學、西南財經(jīng)大學、國家開放大學、石景山老年大學、中國老年學和老年醫(yī)學學會、北京市科學技術研究院智慧養(yǎng)老研究所等機構的多位專家參加，共同探討老年教育的創(chuàng)新機制。

第七次全國人口普查主要數(shù)據(jù)顯示，我國60歲及以上人口為26402萬人，占18.70%。與2010年相比，60歲及以上人口的比重上升5.44%，人口老齡化程度進一步加深。中國人口學會副會長、 西南財經(jīng)大學人口研究所所長、教授楊成鋼表示：“積極應對人口老齡化，最好的方法是發(fā)展老年教育，讓老年人繼續(xù)學習，真正實現(xiàn)‘活到老學到老’。”

解決老年教育供需不平衡問題，楊成鋼指出短視頻平臺的積極作用。他認為，短視頻平臺內容豐富多樣，大到時事新聞、科技文化，小到健康知識、生活技能，是一個海量的、生動的知識庫，可成為老年教育內容供給的重要渠道。同時，短視頻形式直觀、感染力強，便于老年人觀看和理解，降低老年人學習門檻，有助于提升老年人學習的便利性和積極性。此外，短視頻傳播力強，可以作為傳統(tǒng)老年教育的渠道補充，發(fā)揮“傳輸帶”作用，讓優(yōu)質的教育資源可以觸達更遠、更廣的老年群體，促進老年教育的普及。

楊成鋼還觀察到，傳統(tǒng)老年大學課程往往以“興趣班”為主。然而，隨著老年人受教育程度的提高，老年人對學習的要求也隨之提高，原本單一的才藝類課程將無法滿足新時代老年人的需求。對此，楊成鋼指出，老年教育的資源供給和配置，應考慮到不同老年群體的多樣化需求，“課程設計需要分層次、分類別，老年教育也需要‘因材施教’?！?/p>