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  • 中國成人教育協(xié)會主辦

合肥補齊老年教育事業(yè)師資“短板” 暢通終身學習通道

來源: 合肥日報    發(fā)布時間:2016年03月25日

   合肥“十三五”規(guī)劃綱要明確提出:支持發(fā)展開放大學、老年大學、社區(qū)大學,暢通終身學習通道。

  目前我市老年教育系統(tǒng)已初步建立起一支人員相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)日趨合理、熱愛并樂于奉獻老年教育工作的教師隊伍。但由于存在來源渠道不寬、新老交替失衡、教師年齡偏大,特別是優(yōu)秀教師數(shù)量不足等問題,制約了全市老年教育的發(fā)展。日前,合肥市老干部教育委員會在全國率先出臺了《老年教育系統(tǒng)教師隊伍建設的指導意見》,在教師儲備、聘用、考核、激勵和退出等方面建立一整套有效管理機制,推動全市老年教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

  現(xiàn)狀:老年大學“一位難求”

  合肥市老年大學創(chuàng)建于1984年,目前有249個班級,8個大系,到今年春季為止,全校共有學員近11000人,報名異?;鸨?。“可謂是一位難求!”合肥市老年大學副校長王繼昊告訴記者,老年大學的學費非常便宜,如音樂班每學期一人只收取80元,電腦班、電子琴、古箏班可能要貴一些,每人每學期220元左右。“目前杏花校區(qū)加上百花校區(qū)一共249個班,所有教室全部坐滿,每個班的平均人數(shù)達到43.7人,招生人數(shù)已極度飽和。”王繼昊介紹,其中文體課程最受老年朋友的歡迎,比如音樂舞蹈、書法繪畫、樂器以及體育等,都是一位難求,最搶手的音樂系招了2700多名學員,開了72個班,有些學員就是沖著名師過來的。

  不僅市一級老年大學招生紅火,縣(區(qū))、街道一級老年學校招生也非?;鸨?/p>

  街道的老年學校在我們社區(qū)設立了一個點,學校輻射人口范圍大約在七八百人。”蜀山區(qū)琥珀街道琥珀潭社區(qū)書記張祥告訴記者,目前社區(qū)一共有12支文藝團隊,渴望加入團隊學習的老年人非常多,大家的學習熱情高漲。

  問題:師資隊伍不穩(wěn)定基層尤為明顯

  王繼昊告訴記者,目前老年大學一共有147位教師,都是兼職聘用的,其中一部分是高校在職或者已退休教師,有的年齡偏大,身體狀況也不是很好,有的對老年教育這塊不是太熟悉,從事教育教學也面臨著許多問題,整體師資隊伍極不穩(wěn)定。到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居一級的老年學校,教師隊伍質(zhì)量更是參差不齊。

  “我們請來的老師都是憑著自己的一腔熱情在義務進行教學,沒有任何費用,社區(qū)只是在學員演出的服裝、道具等方面籌措一點資金給予支持,這樣就造成教師的流動性很大。”張祥說。

  據(jù)悉,在社會各界的支持下,經(jīng)過多年的發(fā)展,目前合肥老年教育已形成市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街、村居、敬老院五級辦學體系。記者獲悉,目前全市已建有1155所老年學校,擁有學員31萬多人次,占老年人口的17%,但是老年教育沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式可以借鑒,除了加強領導和管理,配備必要的硬件和軟件設施外,最重要的就是要加強師資隊伍的建設,牽住這個最大的“牛鼻子”。

  應對:暢通渠道讓教師“進得來、出得去”

  “制約老年大學發(fā)展的主要因素有兩個方面,一個是校舍問題,一個是師資保障問題。”王繼昊介紹,目前市老年大學新的校區(qū)正在謀劃建設。在保障師資建設方面,記者了解到,日前,市老干部教育委員會在全國率先出臺了首個《老年教育系統(tǒng)教師隊伍建設的指導意見》?!兑庖姟分赋觯獣惩ń處焹淝?,把高等院校及科研院所中適合老年教育需要的老專家、老教授和即將退休的優(yōu)秀教師作為儲備對象,納入到人才庫管理之中, 同時暢通社會渠道、優(yōu)秀學員渠道以及自薦渠道等,積極推薦適合的優(yōu)秀人才。“市老教委將及時公布自身和各縣(市)區(qū)老年教育師資儲備庫,以利實現(xiàn)全市優(yōu)質(zhì)教師資源共享。”王繼昊介紹,師資儲備庫將會經(jīng)常充實更新,并盡可能保持1∶3以上的比例,以確保聘用時能夠好中選優(yōu)。

  “對于聘用的教師我們將組織考核組對其日常教學進行考核,對其中優(yōu)秀教師將給予物質(zhì)和精神獎勵。”王繼昊介紹,從今年起,學校對于新進教師,經(jīng)過連續(xù)四年、連續(xù)六年和連續(xù)十年的考核,獲得學員高滿意度的教師,將分別授予“某某學校優(yōu)秀教師”、“某某地區(qū)優(yōu)秀教師”和“合肥市老年教育名師”稱號,而對于一些教學效果差、學員不滿意,不能勝任教學的教師,則按照有關程序予以解聘,逐步形成“進得來、出得去”的教師管理機制。