與其對老年人的消費能力悲觀，不如花心思深挖市場

　　老年大學，依然火爆。據報道，山東某老年大學近日開始招生，上千老人把報名大廳擠得水泄不通;而在廣東，有七旬老人凌晨就開始排隊，只為搶到一個就讀名額。

　　為啥這么多老人不愿意享清閑，爭先恐后地要上老年大學呢?除了求新知、培養(yǎng)樂趣等原因，最主要的恐怕是為了找歸屬。

　　從崗位上退休，許多老人一下失去了社交圈子，心里沒著沒落的，感覺跟這個世界越來越遠。上了老年大學，周圍都是有共同語言、共同愛好的“老伙伴”，大家置身同一組織，仿佛構建了一種“擬家庭”的關系，在共同學習生活中，心靈也有了寄托之所。這其實是一個再社會化的過程。

　　如此看來，老年培訓機構確能滿足不少老人的需求，市場不可謂不廣闊。可是，老年培訓機構為啥沒能像少兒培訓機構一樣遍地開花，反倒一位難求呢?

　　老年培訓資源供給不足，折射出投資者對市場回報的預期不夠樂觀。有業(yè)內人士就表示，政府撥款有限、社會資金不足、老人支付能力較差，讓投資者對該市場望而卻步。

　　但也應該看到，還是有不少老年培訓機構，通過控制成本、盤活資源站住了腳。缺人手，可以請社工、志愿者;缺師資，可以讓有一技之長的老年人充任;缺場地，可以利用文化場館，或者聯(lián)系學校和機關單位在空閑時間開放場地。這些探索，值得借鑒。

　　除了運營者自力更生，政府的扶持也不應缺席。事實上，一些政策已經陸續(xù)出臺，如《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》就提出，鼓勵教師和專業(yè)社工參與老年教育工作，拓寬經費投入渠道，形成政府、市場、社會組織和學習者等多主體分擔和籌措經費的機制。

　　讓老年人交學費、掏腰包，并非“不可能的任務”。花幾百塊錢學一門課，如今對不少老年人來說并不算什么。與其對老年人的消費能力悲觀，不如花心思深挖市場，瞄準老人的需求，做好供給側改革。老年大學辦得質量越高、口碑越好，就越能夠培養(yǎng)出更多需求，形成良性循環(huán)。

　　據統(tǒng)計，目前全國老年大學已經發(fā)展到近6萬所，在校學員有700多萬人。相信隨著政策落地、市場發(fā)力，這組數字還有更大的提升空間。