海棠小學(xué)提倡的“教育合伙”理念是指家庭、社會和學(xué)校同心、同向、同力，以促進學(xué)生健康成長為目的的合作模式。我們致力于讓家長成為學(xué)校教育的“合伙人”，家校協(xié)同合作，共同助力“小海星”的成長(“小海星”是海棠小學(xué)對學(xué)生的昵稱)。

　　搭建“教育合伙”共育平臺

　　家校共育需要雙方形成共同的教育價值觀，才能真正實現(xiàn)同心、同向、同力。我們通過多次商議，確認了“教育合伙”的目標(biāo)是“讓每一個孩子都成為一顆星”。圍繞這個目標(biāo)，學(xué)校通過線上線下、校內(nèi)校外多個平臺，構(gòu)建新型家校共建平臺、互動平臺和分享平臺，努力營造好的家校合作氛圍，給孩子創(chuàng)造好的成長環(huán)境。

　　我們構(gòu)建了海棠小學(xué)“合伙育人”的“三三”工作機制，即三個維度、三大中心、三類課程，讓家校社你中有我、我中有你，融會貫通，同時幫助家長走進學(xué)校、走近孩子，成為教育的有力同盟。

　　學(xué)校是教育的主要場所，但卻不是唯一場所，因此我們把學(xué)校、家庭和社會作為“教育合伙”的三個維度。學(xué)校教育應(yīng)該和家庭教育、社會教育緊密聯(lián)系，構(gòu)建家、校、社一體的教育環(huán)境，共同促進學(xué)生的發(fā)展和成長。

　　結(jié)合我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和小學(xué)生的年齡特點，我們經(jīng)過深入討論，推出“星職、星創(chuàng)、星媒”三大中心，把“職業(yè)啟蒙教育、創(chuàng)新能力、媒體素養(yǎng)”定為這個階段培養(yǎng)孩子的重點內(nèi)容和方向，由三大中心負責(zé)實施推進。

　　我們開發(fā)和設(shè)置了家庭教育的三類課程，即家長學(xué)校課程、家校互動課程、家長服務(wù)課程, 充分挖掘家長潛力，發(fā)揮他們的主動性和積極性，讓家長在學(xué)習(xí)中成長、在實踐中發(fā)展。

　　提升“教育合伙”共育實效

　　作為合伙人，就要有自己的合伙品牌。學(xué)校在廣泛征求孩子們的意見后，決定發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，把各行各業(yè)的“小社會”搬到學(xué)校里，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個真實的職業(yè)和社會模擬情境，讓孩子們在豐富的實踐活動體驗中快樂成長，也探索自己未來的職業(yè)方向。由此我們創(chuàng)辦了教育合伙品牌——“星天地”創(chuàng)意中心，下設(shè)“星職、星創(chuàng)、星媒”三大中心和20個孩子們喜歡的合伙項目。同時建立了一套項目策劃、開發(fā)的實戰(zhàn)流程，鼓勵家長由被動參與到主動策劃，在實踐過程中完成角色轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)校整合各類資源，特邀家庭教育專家進行指導(dǎo)和交流，家長共同參與，通過分享家庭教育理念和趣事，架起家庭和學(xué)校、家庭和家庭之間溝通的橋梁。其中不少家庭分享的故事令人感動和受益，比如一對父母從孩子一年級開始，堅持讓孩子每天口述自己的心情和收獲，并用錄音記錄下來，然后將錄音整理轉(zhuǎn)換成文字，出版了7本《抒語日記》，為孩子留下了一份珍貴的成長禮物。

　　疫情期間，我們與家庭、社會積極配合，鼓勵孩子們關(guān)心社會傳遞愛心。我校將“星天地”創(chuàng)意中心由線下改為線上，鼓勵學(xué)生積極參與“云上星天地”的各項教育教學(xué)活動，孩子們自主完成了許多抗疫主題的美術(shù)作品、撰寫了一批抗疫詩歌和征文，和父母一起開展了親子閱讀、詩篇朗誦等活動。

　　在學(xué)校開設(shè)的海貝拍賣行中，學(xué)生可以將自己的作品在這里拍賣。孩子們主動提出創(chuàng)意，建議將拍賣行也改為“云上模式”，將他們創(chuàng)作的繪畫作品、校慶作品等改制成文創(chuàng)產(chǎn)品在線上拍賣，拍賣所得物資捐贈給云南、貴州等地的結(jié)對幫扶學(xué)校。

　　此外，由“小海星慈善中心”和校級家委會共同發(fā)起的“行走的LOVE”愛心志愿服務(wù)項目也在疫情期間開展了不少活動。學(xué)校組織教師與抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者家庭結(jié)對，并面向全校發(fā)起“致敬最美逆行者”系列活動，學(xué)校還與全國各地多所學(xué)校結(jié)對，開展愛心志愿行動。

　　完善“教育合伙”共育模式

　　未來，海棠小學(xué)的家庭教育特色之路計劃從外塑形象轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，進一步完善“教育合伙人”模式的評價機制和項目規(guī)劃，讓受益者學(xué)生和共同參與教育的教師、家長、社區(qū)志愿者等共同參與“教育合伙人”的評價，讓各個方面的“教育合伙人”都得到激勵。我們通過學(xué)校特有的評價方式(海棠幣)和評選“榮譽星家長”，激勵家長和學(xué)校一起不懈努力，持續(xù)助力孩子的成長。

　　“教育合伙人”這一共育模式的創(chuàng)建，就是整合家校社資源，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展。既然我們的目標(biāo)是“讓每一個孩子都成為一顆星”，那就應(yīng)關(guān)注到每一個孩子，讓每一個孩子都能學(xué)有所長學(xué)有進步。對于一些特殊的孩子，我們也要給予更多的關(guān)注和幫助，如ADHD(注意力缺陷)的孩子等，要通過家校醫(yī)一體化進行合理干預(yù)，幫助每一位“小海星”都能得到健康成長的機會。

　　(作者單位：上海市金山區(qū)海棠小學(xué))