“近50%的家長不知道用什么方法教育孩子，約八成家長迫切需要家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)”，這是江蘇省婦聯(lián)與有關(guān)部門開展的家庭教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查數(shù)據(jù)。作為蘇州市家庭教育課程項目學(xué)校，我校希望在家庭教育指導(dǎo)上做一些積極探索。

　　我們相信，幫助孩子最好的方法是幫助家長。家長學(xué)習(xí)力的改善和提升，是家庭生態(tài)得到改善和提升的助推器。怎么才能有效提升家長學(xué)習(xí)力?我們力圖尋找一條簡約易操作、有效可持續(xù)的家庭教育指導(dǎo)路徑。

　　讓家長幫助家長：一條簡便有效的路徑

　　在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)僅靠學(xué)校指導(dǎo)家庭教育存在一定困境，讓家長幫助家長，構(gòu)建家長自助式學(xué)習(xí)生態(tài)圈，是一條很好的策略和路徑。這兩年，我校開啟了家長自助式學(xué)習(xí)方式的探究：由學(xué)校提供平臺和課程，相機(jī)輔導(dǎo)，家長自愿組團(tuán)，通過形成自助式學(xué)習(xí)圈來提升家長的學(xué)習(xí)力。

　　學(xué)校研發(fā)的自助式學(xué)習(xí)課程有三大特征：一是課程導(dǎo)師和學(xué)員都是家長;二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇以升級家長心智模式，提升認(rèn)知能力、溝通能力為主;三是學(xué)習(xí)方式遵循“正確的學(xué)習(xí)=思維模型+刻意練習(xí)”的公式。我們招募了一批家長學(xué)員，聘請一位具有專業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)的家長帶領(lǐng)大家做了一年扎扎實實的線上線下培訓(xùn)。

　　家庭教育專家孫云曉對我們的探索和實踐給予了鼓勵與肯定。他說，這種讓家長幫助家長的模式，是化繁為簡的一種好的策略。每個學(xué)校的家長水平都是參差不齊的，請水平高的家長帶水平低的家長，一起學(xué)習(xí)成長，同時讓優(yōu)秀家長成為其他家長的榜樣，這是最簡便有效的方法。

　　家庭教育陪育師：培養(yǎng)懂得陪伴和養(yǎng)育的家長

　　我們的家長自助式課程主要通過“家庭教育陪育師”項目落地。所謂“陪育”，是希望更多家長成為孩子身邊真正懂得陪伴和養(yǎng)育的大朋友。我們對“家庭教育陪育師”的定位是：學(xué)習(xí)專業(yè)的家庭教育理論與實踐，通過定期學(xué)習(xí)，提升自己的教育狀態(tài)，懂得如何陪伴孩子成長;同時能將自己所學(xué)惠及其他家長，承擔(dān)家長交流咨詢、學(xué)習(xí)活動組織等工作，引導(dǎo)其他家長提升家庭教育觀念和水平。

　　家庭教育陪育師的培訓(xùn)目前共有4個課程：親子溝通能力提升班，正面管教體驗班，心靈驛站俱樂部，親子伴讀工作坊。陪育師課程目標(biāo)是：父母成長，幸福兒童;課程開設(shè)形式為線下課程和線上分享相結(jié)合;課程時長為一年。每月一次在固定時間和地點舉行線下課程，由家長導(dǎo)師授課，由導(dǎo)師助理負(fù)責(zé)作業(yè)的管理，由學(xué)校帶班老師負(fù)責(zé)課程提醒和考勤統(tǒng)計。

　　學(xué)員課程評價有四個維度：聽課出勤+聽課筆記+覺察日記+學(xué)習(xí)總結(jié)。經(jīng)過一年漫長而嚴(yán)格的培訓(xùn)后，不是所有學(xué)員都能獲得合格證書，缺課兩次以上或有其他不足的學(xué)員，只能看著合格學(xué)員持證上崗，而自己則需要考慮重新接受培訓(xùn)。

　　這4個課程是逐次開展的。先以“親子溝通能力提升班”為試行課程，集中精力做好方案設(shè)計、過程推進(jìn)、階段調(diào)研和年終總結(jié)，受到了學(xué)員的肯定。此后，繼續(xù)開了另外3個家庭教育陪育師班，有小課也有大課，都對家長免費開放，希望輻射更多有不同需求的家長。絕大部分家長堅持一年的學(xué)習(xí)和實踐后，對家庭教育生活化、日?；辛松羁腆w驗，對家庭教育的重要性和必要性有了全新感知。

　　激發(fā)內(nèi)在動力：幫助家長自我覺察和自我成長

　　家長學(xué)習(xí)的有效性取決于課程是否能最大限度調(diào)動他們自我提升和改變的內(nèi)動力。除了上課外，課程還要求學(xué)員每個月交流一篇課后作業(yè)和8篇覺察日記。一期課程結(jié)束后，親子溝通能力提升班的52名學(xué)員寫下了50多萬字的自我覺察日記。這些文字觀察記錄孩子的生活細(xì)節(jié)和家長的教育心得，幫助陪育師們在實踐中自我覺察和自我成長。

　　這些真實生動來自生活的覺察日記足以說明，孩子們的家庭生活是豐富多彩的。我一直認(rèn)同和堅持生活教育理念，認(rèn)為教育就是過日子，要讓每一天的教育生活都是美好的。曾經(jīng)來我校參觀過的孫云曉老師也認(rèn)為，倡導(dǎo)家庭生活教育，是我校的家庭教育陪育師項目與社會上許多家庭教育培訓(xùn)項目的重要區(qū)別之一。

　　不少家長表達(dá)了課程給他們帶來的收獲和改變。家長馮女士說，通過一年課程的學(xué)習(xí)，她由原來的動輒“獅吼”慢慢變平和，情緒自控力得到了很大提升;第二期陪育師學(xué)員張敏說，學(xué)完關(guān)于傾聽的課程后，她開始放下急躁，學(xué)會靜下心來聽孩子講話，去了解孩子的情緒感受，不論對錯，不加評判，“當(dāng)聽到孩子對我說‘媽媽，跟你聊天真開心’時，我比獲得任何獎勵都高興”;一年級孩子媽媽劉艷說，參加陪育師的學(xué)習(xí)，讓她從一個焦慮的媽媽轉(zhuǎn)變?yōu)榈睾偷膵寢?，婚姻生活也變得更加和諧幸福;有的爸爸學(xué)員成為單位里、家族中的“智多星”，大家遇到家庭教育問題都來向他請教。

　　能幫助解決現(xiàn)實生活中真實情境下的問題，是激發(fā)家長持續(xù)學(xué)習(xí)的最大動力。在自助式學(xué)習(xí)模式的影響下，家長之間互相幫助、支招、分享，調(diào)動了每位家長解決問題的決心和動力。陪育師一期課程學(xué)員中，有12名學(xué)員家長自發(fā)組建了“家長聊天吧”，自己開會，自我培訓(xùn)，結(jié)合自己所學(xué)在“家長聊天吧”里模擬上課和演練，然后再去班級分享。這些自組織的涌現(xiàn)，一生二，二生三，三生萬家，取道而通，蓬勃生長，深信能讓更多的家庭和孩子從中受益。

　　(作者系蘇州市科技城實驗小學(xué)校教育集團(tuán)總校長、蘇州市徐瑛家庭教育名師工作室主持人)