“老虎都有打盹的時(shí)候，我媽就沒有打盹的時(shí)候”“我一坐在電腦前面，我爸媽就高度緊張，總覺得我在偷玩游戲”“我媽經(jīng)常一邊自己玩手機(jī)一邊罵我玩手機(jī)”……這些孩子的心里話，生動(dòng)反映了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給親子陪伴帶來的困惑。

　　生命需要陪伴，親情陪伴讓孩子在愛與溫暖、信任與支持中成長(zhǎng)，在陪伴中學(xué)會(huì)互助、分擔(dān)、共情、寬容、獨(dú)立。然而，新冠疫情仿佛給生活、學(xué)習(xí)、工作突然按下了暫停鍵。有句話說：“如果給機(jī)器按下暫停鍵，它就停止了工作。如果給一個(gè)人按下暫停鍵，他就重新開始了?！睂?duì)家庭教育而言，居家學(xué)習(xí)意味著重新開始。教學(xué)方式、家庭教育問題、親子關(guān)系矛盾、健康教育內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)難題等，都是新的考驗(yàn)。

　　家長(zhǎng)不知道如何陪伴孩子

　　2020年5月，共青團(tuán)中央權(quán)益部和互聯(lián)網(wǎng)信息中心聯(lián)合發(fā)布的《2019年中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，2019年我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.1%?？梢?，未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用已相當(dāng)普及。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)充滿了擔(dān)憂，怕孩子在網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)影響學(xué)習(xí)和視力、形成網(wǎng)絡(luò)社交依賴、遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌或色情暴力，怕孩子不當(dāng)模仿、給游戲充值、給主播打賞……尤其怕孩子使用網(wǎng)絡(luò)形成依賴甚至成癮，親子陪伴也因此產(chǎn)生了很多矛盾。

　　中國(guó)青少年研究中心2020年11月完成的關(guān)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的研究報(bào)告，通過對(duì)一萬余名小學(xué)四年級(jí)到高二學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)依賴者和正常使用者相比，有下面4個(gè)主要方面的特征：

　　網(wǎng)絡(luò)行為方面，9歲以前觸網(wǎng)、每周上網(wǎng)超過兩次、每次上網(wǎng)超過1小時(shí)，以及經(jīng)常在網(wǎng)吧、朋友家或公共場(chǎng)所上網(wǎng)的比例，網(wǎng)絡(luò)依賴者遠(yuǎn)高于正常使用者。

　　日常生活方面，住校、家附近免費(fèi)娛樂場(chǎng)所少、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、課余時(shí)間獨(dú)自一人、沒時(shí)間做感興趣的事、對(duì)學(xué)習(xí)和生活不滿意、心里話沒有人說的比例，網(wǎng)絡(luò)依賴者均遠(yuǎn)高于正常使用者。

　　心理狀況方面，經(jīng)常感到被瞧不起、經(jīng)常感到孤獨(dú)、經(jīng)常感到不受歡迎、對(duì)未來更迷茫、經(jīng)常感到缺乏表現(xiàn)機(jī)會(huì)、與父母老師或同學(xué)的關(guān)系不好、經(jīng)常感到心理壓力大的比例，網(wǎng)絡(luò)依賴者均遠(yuǎn)高于正常使用者。

　　家庭教育方面，經(jīng)常感到不被大人尊重、在家里缺乏自由、家長(zhǎng)經(jīng)常嘮叨、家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)的行為了解少監(jiān)督少、家長(zhǎng)上網(wǎng)更多、家人經(jīng)常各自上網(wǎng)不交流的比例，網(wǎng)絡(luò)依賴者均遠(yuǎn)高于正常使用者。

　　由此可見，家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由暇W(wǎng)和孩子產(chǎn)生矛盾實(shí)在有些沒道理。

　　網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)與家長(zhǎng)不當(dāng)陪伴密切相關(guān)

　　家長(zhǎng)不知道該怎樣陪伴孩子，而“神獸”們也不想讓家長(zhǎng)陪伴，孩子使用網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)行為往往和家長(zhǎng)的不當(dāng)陪伴有密切關(guān)系。

　　如果孩子年幼時(shí)家長(zhǎng)多些陪伴，或者少用電子產(chǎn)品做保姆，孩子就不會(huì)觸網(wǎng)早;如果家長(zhǎng)給孩子安排好課后休閑生活，孩子就不會(huì)因?yàn)榧腋浇蓍e場(chǎng)所少而在網(wǎng)上娛樂過多;如果孩子課余時(shí)間多些親情或友情陪伴，他就不會(huì)因?yàn)榻?jīng)常獨(dú)自一人而上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間;如果家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子溝通，也許孩子就不會(huì)因?yàn)樾睦镌挍]有人說而到網(wǎng)上和網(wǎng)友聊得火熱;如果家長(zhǎng)少些嘮叨多給些尊重，孩子就不會(huì)到網(wǎng)上去尋找慰藉……可見，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的親子陪伴，需要家長(zhǎng)換個(gè)思維，給孩子需要的陪伴。

　　家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理需求。孩子希望被大人重視、看得起，需要家長(zhǎng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，但我們對(duì)中日韓美四國(guó)學(xué)生的對(duì)比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子表揚(yáng)最少，尤其是媽媽經(jīng)常表揚(yáng)孩子的比例，比美國(guó)、日本、韓國(guó)媽媽低了十幾個(gè)百分點(diǎn);孩子希望得到父母的理解，希望心里話有人傾聽，但中國(guó)父母與日、韓、美三國(guó)家長(zhǎng)相比，理解孩子的比例低了6—13個(gè)百分點(diǎn)，聽孩子訴說煩惱的比例低了5—20個(gè)百分點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)要多了解孩子的心理需求，滿足他們的正當(dāng)心理需求，才能使孩子感受到親情陪伴和親子時(shí)光的價(jià)值。

　　陪伴才是最好的管理

　　好的親子陪伴一定是親子良好溝通的陪伴，家長(zhǎng)要提高親子交流的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)媽媽經(jīng)常和孩子聊天的最少，因此中國(guó)孩子和媽媽傾訴煩惱的比例也最低。而且，中國(guó)父母專注和孩子聊天的比例，在四個(gè)國(guó)家中也是最低的。可見中國(guó)家長(zhǎng)與孩子溝通的內(nèi)容與方式并不符合孩子的期待，所以他們才會(huì)感到不被父母了解和理解。

　　如果家長(zhǎng)與孩子親子交流少、質(zhì)量不高，孩子自然喜歡向網(wǎng)友傾訴。因此，家長(zhǎng)要和孩子一起進(jìn)行親子活動(dòng)，在共同的游戲、閱讀、運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)的過程中增進(jìn)交流。少說多傾聽，聽聽孩子的想法，提升親子陪伴的質(zhì)量。

　　有些家長(zhǎng)善于事前嘮叨，缺少事中的幫助和指導(dǎo)，更缺少事后的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。其實(shí)，孩子需要的是具體的幫助。

　　例如，對(duì)孩子的零花錢，家長(zhǎng)善于嘮叨“別亂花錢”“不要大手大腳”等，但是對(duì)孩子的消費(fèi)過程卻不管不問，更沒有教孩子貨比三家、記錄零花錢使用等方法，也很少幫孩子分析一個(gè)月零花錢花銷是否合理。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被問及是否“我想要的東西都會(huì)給買”“即使價(jià)格貴，如果周圍同學(xué)有，家長(zhǎng)也會(huì)給買”時(shí)，中國(guó)家長(zhǎng)的比例高出韓國(guó)家長(zhǎng)16個(gè)百分點(diǎn)，高出日本家長(zhǎng)26.6個(gè)百分點(diǎn)，高出美國(guó)家長(zhǎng)23.1個(gè)百分點(diǎn)。因此，建議家長(zhǎng)在陪伴孩子的過程中多給予具體的幫助，提出的要求要考慮孩子能否做到，幫孩子找到去做的具體路徑和方法。

　　值得注意的是，家長(zhǎng)愿意“陪讀、陪學(xué)、陪練、陪寫”但是不愿意“陪玩”，認(rèn)為沒有意義，同時(shí)也不會(huì)“陪玩”。很多家長(zhǎng)把家庭教育理解為管理和監(jiān)督，而和孩子一起樂呵、玩耍、開心，會(huì)有罪惡感。研究發(fā)現(xiàn)，給孩子推薦過網(wǎng)絡(luò)游戲的家長(zhǎng)尚不足1%，上網(wǎng)查資料卻被家長(zhǎng)誤解為玩游戲的比例卻接近六成。要陪孩子與“網(wǎng)”共舞，就需要改變觀念，多陪孩子娛樂，在共同娛樂中形成和諧的代際關(guān)系，陪伴才是最好的管理。

　　(作者系中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng))