3月6日，全國人大代表、黃岡中學校長何蘭田接受記者采訪時表示，不贊賞家長天天輔導孩子做作業(yè)，學習是有規(guī)律的，有時候輔導反而會讓孩子誤學。實際上，應該在活動中、運動中建立好親子關(guān)系，孩子陽光、燦爛后，學習就是附產(chǎn)品。

孩子陽光燦爛后，學習就是附產(chǎn)品。何校長的這番話說得真好。學習是孩子自己的事，學習也僅僅是學生生活的一部分，而非生活的全部，讓孩子快樂地生活，幸福地成長是家長與社會的責任。然而，現(xiàn)實中又有幾個家長能夠心靈坦然地面對孩子的教育呢？

當下，家長輔導孩子學習已經(jīng)成為常態(tài)，因輔導孩子做作業(yè)住院的報道也是屢見不鮮。學習已不僅僅是孩子的事，更是家長最重要的事，是家庭的頭等大事。為了孩子的學習，家長不惜犧牲自己的業(yè)余時間，全程陪教陪讀，全過程監(jiān)管孩子做作業(yè)，全科目輔導孩子學習，生怕自己的孩子慢別人一拍，慢別人一步，生怕由于自己的疏忽大意而影響孩子的成長。

家長輔導孩子怨不得家長。一方面，這是教師的要求，作業(yè)布置發(fā)送到家長手機上，背誦作業(yè)要求家長檢查，練習要求家長簽字……家長即使再忙，也得抽時間緊盯孩子的作業(yè)。另一方面，迫于社會的壓力以及緊張的教育焦慮。家長生怕自己的孩子落后于人。別人的家長全程輔導，甚至不惜花錢送孩子到補習班，自己如若聞風不動，沒有作為，便是沒有盡到家長的責任，更是對子女教育的失職。輔導孩子學習成了一種習慣與風氣。

孩子的教育需要陪伴，但是，陪伴卻并不等同于輔導學習?！肮胖畬W者為已，今之學者為人?！睂W習本來就是自己的事，是為了內(nèi)心的成長與自身的發(fā)展，是個人的自我修煉，而非來自外界的誘惑或壓力。家長輔導孩子學習，終究是一種外壓式輔導。孩子的學習動力來自外界，就會脫離自我的內(nèi)驅(qū)力。對孩子而言，這樣的學習是附加在自身之上的負擔，沒有半點樂趣可言。即使在家長的輔導下順利完成作業(yè)，也很難體會到獨自探索與知識獲取的快樂感與幸福感。久而久之，孩子會滋生依賴心理，遇到困難不去思考，只等家長來解決。作業(yè)或?qū)W習上出現(xiàn)問題，不把癥結(jié)歸因在自己身上，而是報怨家長沒有盡責，輔導不到位。如此，便失去了學習的本意。

再者，家長畢竟是家長，沒有接受過專業(yè)的教育學、心理學訓練，其教育方式方法難免帶有個人印跡，任由自己的性子來，以至于常?；鹈叭桑刂撇涣俗约旱那榫w，引發(fā)不必要的矛盾與沖突，非但不利于孩子的學習，還會影響良好的親子關(guān)系，不利于家庭的和睦與團結(jié)。

家長輔導孩子寫作業(yè)，無論對家長還是對學生，都存在一定的問題。但是，要解決這個問題卻不是放下那么簡單。要真正讓家長放下，就得消除家長的心理負擔和教育焦慮。但是，如果教育評價機制沒有根本性轉(zhuǎn)變，學生之間的競爭壓力與應試氛圍沒有改變，家長對孩子的輔導就會有增無減，不可能從根本上予以消除。

（作者梁好，蒲公英評論特約評論員。）