教育規(guī)律告訴我們，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。如何發(fā)揮好家庭教育的功能，是一個(gè)久談不衰的教育命題，雖然沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)和模式可循，但也有一定的內(nèi)容和方法可鑒。作為家長，在教育孩子尤其是“系好人生觀價(jià)值觀世界觀的扣子”上，值得我們更多思考角色作用的發(fā)揮問題，也就是需要教給孩子什么，引導(dǎo)孩子什么，塑造孩子什么。

　　要給孩子“加三心”。孩子的成長過程，歷經(jīng)幼稚、懂事到成熟，最終要由家庭一員成為社會成員，自立于社會的大家庭。那么，把社會的需要和孩子的成長結(jié)合起來，最基本、最起碼的一點(diǎn)在于強(qiáng)化公德心、責(zé)任心和吃苦心，公德心要讓他們明白社會的規(guī)則約束，責(zé)任心要讓他們懂得應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，吃苦心要讓他們感受幸福的來之不易。有此“三心”，可謂奠定了人生成長的基石。

　　要給孩子“減三氣”。平心而論，我們都希望自己的孩子健康成長，將來能夠過上好日子。但明顯的事實(shí)是，小時(shí)候的所謂好日子，不等于將來的好日子。有人說，今天的孩子大多是“蜜缸里泡大的”，這話聽起來稍有極端，但背后的道理令人三思，在現(xiàn)實(shí)中也有許多類似的表現(xiàn)。順著這個(gè)邏輯去推理，有一些方面應(yīng)該在教育引導(dǎo)上多做減法，尤其是在順境中容易滋生養(yǎng)成的奢氣、私氣和嬌氣，需要從小就有意識地加以克服，不要讓其積之于深，變成今天成長和未來生活的“負(fù)資產(chǎn)”。

　　要給孩子“乘三力”。社會的需要就是教育的課題，我們每個(gè)家長都應(yīng)是順勢而為的答題者。在當(dāng)今社會對人才成長提出更高要求的環(huán)境中，有“三個(gè)力”的培養(yǎng)比以往任何時(shí)候都更加關(guān)鍵和緊迫，這就是創(chuàng)新力、動手力和協(xié)作力。創(chuàng)新讓人思維靈活，動手讓人勤勉實(shí)干，協(xié)作讓人理解社會。用素質(zhì)教育的理念和標(biāo)準(zhǔn)去衡量，一個(gè)善于創(chuàng)新、善于動手、善于協(xié)作的孩子，因?yàn)檫@三大素養(yǎng)的熏陶、積累和沉淀，必定是將來適于生存、適于應(yīng)變、適于社會的強(qiáng)者。

　　要給孩子“除三性”。近年來個(gè)別孩子身上表現(xiàn)出的霸性、冷性和戾性，令人感到很是不可思議。這里面有著諸多復(fù)雜因素的影響，給教育問題帶來了極大地警醒和反思，需要家庭、學(xué)校、社會多管齊下、綜合施策。從家庭教育的角度來講，需要我們對孩子的教育中，注重涵養(yǎng)和氣、去除霸性，培養(yǎng)愛心、去除冷性，滋養(yǎng)慈善、去除戾性，讓與人為善的美德從小植根于他們的內(nèi)心。

　　以上“加減乘除”，一方面是立，一方面是破，其中蘊(yùn)含著教育的辯證法和科學(xué)性，只有破立結(jié)合、相得益彰，才能立德于先、樹人于細(xì)、塑才于早，給孩子一個(gè)美好生活的預(yù)期。