為了深入貫徹、落實(shí)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》的精神，以及十九大報(bào)告提出的“大力提高國(guó)民素質(zhì)”要求，北京廣安家庭發(fā)展研究院于2017年12月12日上午聯(lián)合召開了《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》新聞發(fā)布會(huì)。

　　國(guó)務(wù)院婦兒工委、教育部、衛(wèi)計(jì)委、民政部、中國(guó)關(guān)工委、北京市民政局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京市婚姻家庭建設(shè)協(xié)會(huì)，《人民日?qǐng)?bào)》、新華社、《參考消息》《半月談》《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)、《父母必讀》《基礎(chǔ)教育參考》等媒體代表出席了發(fā)布會(huì)。

　　會(huì)議由中國(guó)教育科學(xué)研究院科研處王小飛處長(zhǎng)和中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所陳如平所長(zhǎng)主持。中國(guó)教育科學(xué)研究院田慧生院長(zhǎng)致歡迎辭，指出“《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的重要成果。這項(xiàng)成果既是一個(gè)服務(wù)決策的重要成果，同時(shí)對(duì)于填補(bǔ)我國(guó)家庭教育行業(yè)指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范空白也具有重要的意義?！敝袊?guó)關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心常務(wù)副主任李雷剛發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對(duì)中國(guó)教育科學(xué)院牽頭推動(dòng)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)走向規(guī)范化和系統(tǒng)化所做的工作表示肯定。

　　發(fā)布會(huì)上，原中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院副院長(zhǎng)、北京廣安家庭發(fā)展研究院汪衛(wèi)東院長(zhǎng)介紹了《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》研制的時(shí)代背景，指出了中國(guó)家庭教育存在的問題，提出了我國(guó)未來家庭教育研究的主要目標(biāo)和主要研究方向。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院?jiǎn)沃酒G博士從“本土化標(biāo)準(zhǔn)研制特色、發(fā)展性指導(dǎo)服務(wù)理念、綜合性學(xué)科整合思路、階梯性專業(yè)提升設(shè)計(jì)和操作性指導(dǎo)服務(wù)要求”這五個(gè)方面概括了《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》研制的總體思路和特色。

　　與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》提出了諸如以學(xué)分代替課時(shí)、設(shè)立家庭教育專業(yè)指導(dǎo)者分類分組標(biāo)準(zhǔn)、首先面向普通家庭的指導(dǎo)服務(wù)等等意見和建議，并對(duì)下一步的推進(jìn)工作提出了建設(shè)性意見。

　　《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》是在我國(guó)家庭教育急需規(guī)范化、制度化、專業(yè)化的背景下研制的。目前，中國(guó)有3億多未成年人家庭，轉(zhuǎn)型期的中國(guó)與經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和價(jià)值多元化時(shí)代相遇，個(gè)人面臨的各種挑戰(zhàn)都是空前的。很多家庭存在家庭關(guān)系失衡、子女教育不當(dāng)、家庭事件頻發(fā)、個(gè)體成長(zhǎng)缺失的現(xiàn)象。同時(shí)，我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)制度不完善，理論研究弱、專業(yè)人才少，難以滿足廣大家長(zhǎng)強(qiáng)烈的指導(dǎo)需求。民辦家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)雖多，但魚龍混雜、良莠不齊，急需規(guī)范化。因此，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的制定勢(shì)在必行！

　　《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》有以下特點(diǎn)。

　　一、首次發(fā)布家庭教育行業(yè)指導(dǎo)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　中國(guó)社會(huì)是“家國(guó)同構(gòu)”的社會(huì)政治模式，家庭發(fā)展是社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)。發(fā)布家庭教育指導(dǎo)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)可推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化！

　　二、在本土化理論指導(dǎo)下系統(tǒng)建構(gòu)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

　　家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范是在汪衛(wèi)東教授的系統(tǒng)發(fā)展理論指導(dǎo)下，針對(duì)中國(guó)家庭狀況進(jìn)行指導(dǎo)的操作體系。咨詢與指導(dǎo)內(nèi)容貫穿個(gè)體人生發(fā)展各階段，內(nèi)容設(shè)置體系化，指導(dǎo)方式本土化。例如，針對(duì)中國(guó)家庭“差序格局”的人際關(guān)系特點(diǎn)，提出了家庭內(nèi)外際關(guān)系咨詢與指導(dǎo)，幫助個(gè)人處理好家庭內(nèi)部、家庭與親友的關(guān)系；針對(duì)中國(guó)文化傳統(tǒng)中重家庭生育功能，不重視夫妻性關(guān)系質(zhì)量的特點(diǎn)，提出了夫妻性關(guān)系咨詢與指導(dǎo)。

　　三、運(yùn)用立足家庭建設(shè)建構(gòu)起家庭教育的指導(dǎo)服務(wù)體系。

　　《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》認(rèn)為建設(shè)和諧美好的家庭，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)自我教育是進(jìn)行子女教育的基礎(chǔ)。以家庭建設(shè)為起點(diǎn)，從建設(shè)和諧家庭文化，建構(gòu)良好家庭內(nèi)外關(guān)系，促進(jìn)個(gè)體身心健康，建設(shè)健康家庭的視角建構(gòu)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的框架體系。例如，從縱向看，咨詢內(nèi)容涵蓋了從出生到死亡的人生所有階段，包括孕期保健、嬰幼兒養(yǎng)育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、工作咨詢、家庭建設(shè)、親密關(guān)系建立、安心養(yǎng)老等內(nèi)容；從橫向看，婚姻家庭、自我教育、子女教育、家庭安全、特殊人群、特殊家庭、災(zāi)害事件等咨詢皆有涉及。

　　四、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的跨領(lǐng)域特色。

　　家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科綜合開展的社會(huì)服務(wù)工作。家庭發(fā)展不同階段的任務(wù)要求、發(fā)展重點(diǎn)不同，對(duì)家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)要求側(cè)重也不同，因此，要培養(yǎng)具有多學(xué)科素養(yǎng)、多種類型的專業(yè)化家庭教育指導(dǎo)者。例如，在男女進(jìn)入婚姻前，側(cè)重婚姻家庭關(guān)系指導(dǎo)，對(duì)指導(dǎo)者的社會(huì)學(xué)背景要求較多；在孕期和哺乳期，側(cè)重生殖保健和幼兒養(yǎng)育，對(duì)指導(dǎo)者的醫(yī)學(xué)、婦幼保健學(xué)、護(hù)理學(xué)背景要求較多；當(dāng)進(jìn)行特殊家庭或特殊人群服務(wù)時(shí)，對(duì)指導(dǎo)者的特殊專業(yè)才能（如家庭急救、自閉癥訓(xùn)練）要求較多。

　　五、注重個(gè)體自我教育。

　　發(fā)揮個(gè)體自主性，引導(dǎo)個(gè)體自我教育、自我完善是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的終極目標(biāo)。從社會(huì)未來發(fā)展看，人們將面臨越來越多的不確定性，并且個(gè)人終將獨(dú)自面對(duì)自己的人生。所以，引導(dǎo)個(gè)體學(xué)會(huì)自我教育，實(shí)現(xiàn)人格獨(dú)立、自我成長(zhǎng)，更加重要。

　　六、搭建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)人員培養(yǎng)體系。

　　《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范》嘗試針對(duì)中國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的現(xiàn)狀，搭建多維度、多層級(jí)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)人員培養(yǎng)體系，為不同起點(diǎn)的家庭教育指導(dǎo)者走向?qū)I(yè)化提供廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

　　目前，我國(guó)已有家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員的水平參差不齊?！都彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)規(guī)范》提出設(shè)立從10課時(shí)到80課時(shí)的家庭教育專業(yè)課程學(xué)習(xí)，50個(gè)到100個(gè)家庭教育案例的實(shí)際咨詢經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)化、分層次的專業(yè)培訓(xùn)，讓不同層次、不同水平的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)從業(yè)者提升專業(yè)能力，滿足千千萬萬家庭對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的強(qiáng)烈需求。