優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育從孩子抓起，學(xué)校社會(huì)家庭教育多管齊下

　　年少有夢(mèng)時(shí) 讀詩(shī)好年華

　　“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。”我省各地通過(guò)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育多管齊下、三方聯(lián)動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“種子”播撒孩子心田，浸潤(rùn)孩子心靈。

　　經(jīng)典誦讀進(jìn)校園

　　這個(gè)寒假，杭州拱宸橋小學(xué)的孩子們成了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的鐵粉。“有家長(zhǎng)反饋，早上起床時(shí)，孩子就會(huì)跑過(guò)來(lái)和爸爸、媽媽用‘飛花令’對(duì)詩(shī)，趣味盎然。”該校分管國(guó)學(xué)的汪霞老師說(shuō)。

　　杭州拱宸橋小學(xué)是全國(guó)推廣國(guó)學(xué)教育的龍頭學(xué)校，從2003年至今，國(guó)學(xué)的種子在這所運(yùn)河邊的小學(xué)已生根、生長(zhǎng)14年之久。每個(gè)上學(xué)日，“晨誦、午讀、暮吟”，即每天早晨、中午、傍晚，孩子們各抽出10分鐘誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，校園里總是飄蕩著各個(gè)班級(jí)誦讀古詩(shī)詞的聲音。古詩(shī)詞教育像“種子工程”，可以“不求甚解”，但在“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的浸潤(rùn)和熏陶中，引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)為“具有中國(guó)靈魂的現(xiàn)代君子”。

　　汪霞說(shuō)，10余年來(lái)，學(xué)校用國(guó)樂(lè)合奏、舞蹈、課本劇或游戲競(jìng)賽等形式推廣國(guó)學(xué)教育，激起孩子們的濃厚興趣，好學(xué)、樂(lè)學(xué)蔚然成風(fēng)。

　　2014年底，學(xué)校在引進(jìn)優(yōu)秀國(guó)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，自編12冊(cè)校本教材《經(jīng)典誦讀》。每?jī)?cè)15課，80%以上的內(nèi)容是古詩(shī)詞，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)大多能背誦七八百首古詩(shī)詞。這部教材被縉云、常山、桐廬等地的小學(xué)選用。

　　自編國(guó)學(xué)校本并非拱宸橋小學(xué)一家。2010年創(chuàng)建了甬城國(guó)學(xué)堂的寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)，自編《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課，讓同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

　　省教研室高中語(yǔ)文教研員胡勤說(shuō)，古詩(shī)文是傳統(tǒng)文化的重要部分，我省中小學(xué)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)非常重視。杭州市上城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員余琴也表示：“浙江現(xiàn)行中小學(xué)語(yǔ)文各冊(cè)教材均有古詩(shī)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)也有具體的優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目。”近兩年，我省實(shí)施深化義務(wù)教育課程改革，小學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀類拓展性課程。在余琴看來(lái)，小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法是讀讀背背，增加積累，感受語(yǔ)言之美，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感、展開(kāi)想象、領(lǐng)悟詩(shī)文大意。此外，還可以通過(guò)繪畫、表演、講述等方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　校內(nèi)校外競(jìng)芬芳

　　除了學(xué)校教育外，綜合性語(yǔ)文教育機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)設(shè)詩(shī)詞班，由“民間高手”開(kāi)辦的國(guó)學(xué)館和私塾也越來(lái)越多。

　　2月8日上午，在杭州知名語(yǔ)文教育機(jī)構(gòu)“越讀館”鳳起路分館，記者見(jiàn)到肖貞老師。她是詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作班授課老師，不僅教詩(shī)詞，而且創(chuàng)作詩(shī)詞。她當(dāng)天在初級(jí)班做“第五講”，60名學(xué)生聽(tīng)得入了迷。

　　越讀館的詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作班2015年春節(jié)首次辦班，今年是第3期。每次報(bào)名都比較火爆，推出沒(méi)幾天就報(bào)滿了。今年有初級(jí)班和高級(jí)班，學(xué)生超過(guò)100人,近的來(lái)自溫州、嘉興、蘇州，遠(yuǎn)的來(lái)自深圳、西安、濟(jì)南等地。詩(shī)詞班設(shè)定的年級(jí)是初一、初二，但肖貞有時(shí)會(huì)破例收一兩名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生或高中生。

　　肖貞說(shuō)，她主要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的基本功，初級(jí)班學(xué)宋詞，高級(jí)班學(xué)律詩(shī)、絕句。學(xué)生們案頭常備工具書《白香詞譜》和王力主編的《詩(shī)詞格律》。肖貞說(shuō)，有些送孩子來(lái)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)雖然不懂詩(shī)詞，但知道詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只要孩子打好詩(shī)詞、古文功底，白話文的駕馭能力也肯定優(yōu)秀。

　　文化機(jī)構(gòu)、公司也熱衷傳播傳統(tǒng)文化。去年底，省教育技術(shù)中心、浙江教育出版社等聯(lián)合主辦“我愛(ài)讀經(jīng)典”古詩(shī)詞誦讀公益比賽。在網(wǎng)絡(luò)報(bào)名階段，全省有6萬(wàn)多名中小學(xué)生報(bào)名，并上傳誦讀古詩(shī)詞的音頻。“參加比賽不能給考試加分，可見(jiàn)報(bào)名參賽的孩子都是真正熱愛(ài)古詩(shī)詞的。”浙江教育出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，誦讀古詩(shī)詞需要融入感情，讓評(píng)委們驚喜的是，參賽的孩子無(wú)論是音頻還是現(xiàn)場(chǎng)誦讀，都表現(xiàn)不俗。

　　父母啟蒙樂(lè)陶陶

　　父母常常是孩子古詩(shī)文的啟蒙老師，讓詩(shī)詞之美從小就深入孩子的心靈。在杭州，這樣的例子并不鮮見(jiàn)。

　　杭州媒體從業(yè)人員李女士從女兒3歲時(shí)就教孩子背誦古詩(shī)，已經(jīng)堅(jiān)持兩年多，如今，5歲的劉含章會(huì)背10多首古詩(shī)，甚至包括《春江花月夜》這樣的長(zhǎng)詩(shī)，令人稱奇。

　　“3歲是孩子自主意識(shí)發(fā)育的第一個(gè)黃金時(shí)期，求知欲開(kāi)始萌芽，這是許多寶寶在這個(gè)階段會(huì)背‘鵝，鵝，鵝’的原因。”李女士說(shuō)，教孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，是為了培養(yǎng)孩子對(duì)外界有一顆敏感的心，學(xué)會(huì)用“同理心”感受世界。因?yàn)橹挥懈惺芰?，才能在人生道路上與外界和平相處，感知萬(wàn)物的美好。

　　李女士說(shuō)，為讓孩子更有情境的代入感，她喜歡在周末帶女兒感受自然，欣賞中國(guó)古詩(shī)中的山水田園。此外，她一般會(huì)挑選五言絕句教孩子，節(jié)奏性強(qiáng)，朗朗上口，在孩子的心里慢慢扎下了根。去年冬天在西湖邊，小含章望著斷橋突然問(wèn)，冬天不是“獨(dú)釣寒江雪”嗎，怎么還不下雪呀?回家路上，孩子甚至還原創(chuàng)了一首詩(shī)：“月亮星空照，天空黑茫茫。”讓媽媽倍感驚喜。