在武侯區(qū)，家長(zhǎng)學(xué)校不是虛擬的共同體，而是實(shí)實(shí)在在的存在：有場(chǎng)地，有經(jīng)費(fèi)，有專(zhuān)職教師，更有詳細(xì)的工作流程和計(jì)劃，甚至還有專(zhuān)門(mén)的刊物——《武侯家長(zhǎng)》。據(jù)介紹，我國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校不少，但絕大多數(shù)都是“兼職”性質(zhì)，一般由學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，不僅服務(wù)范圍局限于在校學(xué)生的家長(zhǎng)，而且內(nèi)容也大多拘泥于“如何幫助孩子學(xué)習(xí)”之類(lèi)的問(wèn)題。

　　2010年，武侯區(qū)在全國(guó)率先成立家長(zhǎng)學(xué)校總校后，這里不僅成為了溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，更是通過(guò)影響學(xué)生、家長(zhǎng)，進(jìn)而在全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的橋頭堡。武侯家長(zhǎng)學(xué)?？傂３丝蔀槭忻裉峁?ldquo;訂單式”的課程外，還經(jīng)常組織專(zhuān)家、學(xué)者送教上門(mén)，到學(xué)校、到社區(qū)去開(kāi)展教育活動(dòng)，豐富群眾業(yè)余生活，宣傳黨的方針政策等。

　　武侯區(qū)通過(guò)組織開(kāi)展多種活動(dòng)，形成家庭教育系列主題活動(dòng)。近年來(lái)，該區(qū)承辦了全國(guó)、省、市的家庭教育活動(dòng)近十次，吸引了14萬(wàn)余戶(hù)家庭、40余萬(wàn)人參與，在全區(qū)形成了濃厚的家庭教育氛圍;開(kāi)展親子體驗(yàn)活動(dòng)130余次，促進(jìn)了父母親教行動(dòng)計(jì)劃的開(kāi)展;開(kāi)展以“鍛煉自我，服務(wù)社會(huì)”為宗旨的公民素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，如磨子橋小學(xué)分校的“親子閱讀”、錦里小學(xué)的“巧手節(jié)”等使家庭教育活動(dòng)得到進(jìn)一步深化。

　　武侯區(qū)已逐漸形成了以武侯區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校總校為主體、以中小學(xué)(幼)家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校為兩翼的“一體兩翼”家庭教育實(shí)施體系，并完善了學(xué)校與家庭的協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)等三級(jí)家委會(huì)建設(shè)全覆蓋，有效開(kāi)展家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的溝通交流，促進(jìn)家庭教育有序開(kāi)展。如今，武侯區(qū)不僅在中小學(xué)、幼兒園建起了222所家長(zhǎng)學(xué)校，還在社區(qū)建起了87所家長(zhǎng)學(xué)校，全域?qū)崿F(xiàn)了“15分鐘”家庭教育圈100%覆蓋，成為教育部確定的首批10個(gè)“全國(guó)家庭教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”之一，形成家庭教育“125+N”模式。據(jù)介紹，“125+N”模式中的“12”指即“一體兩翼”(以家長(zhǎng)學(xué)?？傂辇堫^，以學(xué)校、社區(qū)為兩翼)，“5”就是區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)團(tuán)委、區(qū)文明辦、區(qū)關(guān)工委“五方聯(lián)動(dòng)”，“N”則是動(dòng)員社會(huì)各界力量積極參與。

　　武侯區(qū)的家庭教育到底有何秘密?我們不妨隨機(jī)走進(jìn)幾所學(xué)校……

　　拓展家庭教育發(fā)展張力

　　校園在線：

　　磨子橋小學(xué)分校有一批已經(jīng)超過(guò)100萬(wàn)字的《親子接龍日記》——這一本本由家長(zhǎng)輪流撰寫(xiě)的日記上，記錄著家長(zhǎng)們教育孩子的困惑、疑難和心得。這本日記還在繼續(xù)，家長(zhǎng)們一邊為日記增添新的內(nèi)容，一邊閱讀之前的內(nèi)容，受到啟發(fā)。這些家長(zhǎng)們自己撰寫(xiě)的日記已被學(xué)校編輯成冊(cè)，還發(fā)布在校園網(wǎng)上，方便家長(zhǎng)查閱。據(jù)悉，磨子橋小學(xué)分校的不少家長(zhǎng)遇到家庭教育的煩心事，都會(huì)先去《親子接龍日記》上看一看，尋找解決問(wèn)題的答案。

　　磨子橋小學(xué)分校校長(zhǎng)楊國(guó)蘭說(shuō)，家長(zhǎng)們自己記錄的日記，都是真實(shí)發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，有利于借鑒采納，也很有貼近性。她介紹，該校還建立有網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)辟“家校活動(dòng)”“家教知識(shí)”“政策法規(guī)”等欄目，著力促進(jìn)家校間“溝通、交流、理解、合作、提高”。在楊國(guó)蘭的眼中，2007年磨子橋小學(xué)分校建校之初就成立“幸福家長(zhǎng)學(xué)校”，集合學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的力量建設(shè)“家校教育共同體”，是這所年輕學(xué)校迅速成長(zhǎng)的法寶之一。

　　在武侯區(qū)，重視家庭教育的遠(yuǎn)不止磨子橋小學(xué)分校。這幾乎成了該區(qū)學(xué)校的共識(shí)。比如，行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)就針對(duì)學(xué)校進(jìn)城務(wù)工就業(yè)隨遷子女較多的實(shí)際，以構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”的方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子建好“圖書(shū)角”，建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”，為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)評(píng)選“好家長(zhǎng)”，推動(dòng)家長(zhǎng)們重視教育。

　　武侯實(shí)踐：

　　近年來(lái)，武侯區(qū)不斷加強(qiáng)家庭教育規(guī)劃督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期聯(lián)席會(huì)議制度和家庭教育中心組工作會(huì)議，規(guī)劃、部署家庭教育工作，共同解決家庭教育中的政策問(wèn)題，并對(duì)區(qū)域內(nèi)的家庭教育工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。他們還將家庭教育納入教育行政干部和中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，建成以分管德育工作的副校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中小學(xué)德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等教師為主體，以專(zhuān)家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)為補(bǔ)充的家庭教育專(zhuān)兼職隊(duì)約300人。各公辦中小學(xué)共推薦派出50名優(yōu)秀教師擔(dān)任社區(qū)教育輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)社區(qū)活動(dòng)和社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)了“校居共建”深度融合。

　　目前，武侯區(qū)有藝術(shù)、保健、文藝、法律等30多支家庭教育志愿隊(duì)伍1000多人，特別是500余人的“父母身教行動(dòng)志愿者隊(duì)伍”，分為45個(gè)小分隊(duì)，向全區(qū)47所中小學(xué)、50余個(gè)社區(qū)開(kāi)展定期與不定期的宣講活動(dòng)。據(jù)了解，該區(qū)還通過(guò)整合心理健康維護(hù)中心、特殊教育等專(zhuān)業(yè)資源，發(fā)揮專(zhuān)家、社區(qū)教育輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)委員會(huì)作用，建立家庭教育“120”工作室，2016年以“坐診”“送診”方式及時(shí)解答本區(qū)家庭需要及時(shí)解決的問(wèn)題287個(gè)。

　　形成家庭教育文化生態(tài)

　　校園在線：

　　學(xué)前教育中，幼兒園與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。成都市第二十二幼兒園(簡(jiǎn)稱(chēng)“22幼”)在常規(guī)溝通的基礎(chǔ)上，利用幼兒園微信公眾平臺(tái)、QQ群、班級(jí)微信群、“兩會(huì)一團(tuán)”(家委會(huì)、伙委會(huì)、家長(zhǎng)義工團(tuán))微信群等與家長(zhǎng)互動(dòng)，不僅便捷，而且效果十分明顯，比如，22幼的老師們通過(guò)QQ群、微信上傳幼兒在園一日活動(dòng)的照片，甚至短視頻，讓家長(zhǎng)直觀了解孩子在園狀態(tài)，深受家長(zhǎng)歡迎，老師們還利用這個(gè)平臺(tái)，積極宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，形成了良好的家園共育環(huán)境。

　　22幼還非常重視“培訓(xùn)”家長(zhǎng)：除舉辦“媽媽沙龍”組織媽媽們分享交流育兒經(jīng)外，還重視幼兒父親在教育中的作用，強(qiáng)化父親在幼兒家庭教育中的作用。在22幼，家委會(huì)參與幼兒園及班級(jí)常規(guī)管理，“伙委會(huì)”參與食堂管理，監(jiān)督幼兒飲食衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng);“家長(zhǎng)義工團(tuán)”則積極協(xié)助幼兒園舉辦活動(dòng)，將家長(zhǎng)資源與幼兒園社會(huì)化大游戲園本課程充分融合。

　　成都市第十幼兒園(簡(jiǎn)稱(chēng)“10幼”)也十分重視家長(zhǎng)在學(xué)前教育中的重要作用，邀請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自身工作特點(diǎn)開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂”，讓家長(zhǎng)參與到教育活動(dòng)中，并通過(guò)“家長(zhǎng)故事團(tuán)”“ 親子共讀一本書(shū)”等活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍、提升幼兒閱讀習(xí)慣，進(jìn)而影響家長(zhǎng)，使閱讀習(xí)慣能在家庭中得以進(jìn)一步延伸，促使不少家庭養(yǎng)成了每天與孩子交流、陪伴的習(xí)慣，許多家長(zhǎng)也從關(guān)注孩子識(shí)字、算數(shù)，逐漸關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成以及社會(huì)交往能力等的發(fā)展。

　　武侯實(shí)踐：

　　武侯區(qū)堅(jiān)持全面發(fā)展的育人導(dǎo)向和核心價(jià)值的文化導(dǎo)向，引導(dǎo)家庭教育與學(xué)校教育在育人價(jià)值取向上一致，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，盡力避免家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中重智輕德，重個(gè)體輕團(tuán)隊(duì)、重學(xué)業(yè)輕生活實(shí)踐等。聚焦學(xué)生發(fā)展中的關(guān)健能力和必備品格，依托家校合力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成共向。如川大附中聚焦學(xué)生成長(zhǎng)核心問(wèn)題，組織家長(zhǎng)共同開(kāi)展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研討活動(dòng)，并堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育為主線，強(qiáng)化家風(fēng)和校風(fēng)互助共生，形成學(xué)校文化和家庭文化的共鳴。

　　在學(xué)校及家庭教育中，武侯區(qū)堅(jiān)持“品格生成、智慧生長(zhǎng)、文明生活”的文化內(nèi)涵和外延,有機(jī)融入教育、教學(xué)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并向家庭生活各方面進(jìn)行延伸，使家庭教育與學(xué)校教育在路徑上形成共振。如川大附小的72行實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)廣泛并持續(xù)參與，共同體驗(yàn)與孩子一起成長(zhǎng)的意義。武侯區(qū)家長(zhǎng)教育總校還依托新媒體，建成家長(zhǎng)交流QQ群，打造微信家長(zhǎng)行動(dòng)團(tuán)，吸收教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、居民參與，同時(shí)將創(chuàng)辦的《武侯家長(zhǎng)》和《家校報(bào)》等輔導(dǎo)刊物內(nèi)容，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)第一時(shí)間進(jìn)行推送。截至目前，已免費(fèi)發(fā)行22期、33萬(wàn)冊(cè)輔導(dǎo)刊物，受益家庭2萬(wàn)余戶(hù)，閱讀受眾達(dá)50余萬(wàn)人次，特別是出版的《讓課堂沸騰》校本教材，影響10萬(wàn)余戶(hù)家庭。

　　創(chuàng)生家庭教育課程形態(tài)

　　校園在線：

　　在我市的新興名校——棕北中學(xué)，一支由70多名家長(zhǎng)組成的“家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”，常年活躍在校園內(nèi)，以學(xué)校“特聘導(dǎo)師”的身份指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各類(lèi)講座，把科學(xué)研究、生活技能、健康成長(zhǎng)等知識(shí)和智慧帶給學(xué)生們。據(jù)了解，他們中有中科院成都分院的科學(xué)家，有省音樂(lè)家協(xié)會(huì)的會(huì)員，有高級(jí)工程師，也有普通勞動(dòng)者，但都愿意為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展出力。

　　棕北中學(xué)校長(zhǎng)丁世明介紹，“家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”是以家長(zhǎng)的特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，以激發(fā)孩子興趣，提升孩子素養(yǎng)，帶給孩子們豐富多彩的課外生活為基本目標(biāo)組建而成的，利用學(xué)校和家庭兩方面的力量促進(jìn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。棕北中學(xué)始終堅(jiān)持“以學(xué)校教育為核心，以家庭、社區(qū)為依托，以開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校為載體”的教育理念，不斷促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，努力探索家校育人途徑，提高家庭教育水平。丁世明說(shuō)：“家庭教育是中學(xué)教育的重要組成部分。”

　　紅專(zhuān)西路小學(xué)也十分重視家校合作，舉辦“家長(zhǎng)講堂”，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為學(xué)生授課。該校還在家長(zhǎng)中挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，設(shè)立“家長(zhǎng)公益講堂”，讓家長(zhǎng)們相互分享學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)案例。據(jù)了解，該校各班每個(gè)月的最后一個(gè)周五都有“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”，由家長(zhǎng)為孩子們介紹社會(huì)百科。

　　武侯實(shí)踐：

　　武侯區(qū)注重引入社會(huì)組織為家庭提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。目前，全區(qū)80多個(gè)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)引入社會(huì)組織創(chuàng)辦了“四點(diǎn)半學(xué)校”“陽(yáng)光學(xué)堂”“蒲公英圓夢(mèng)”“向日葵成長(zhǎng)”“社團(tuán)活動(dòng)”等項(xiàng)目，每年提供專(zhuān)業(yè)化、項(xiàng)目化、個(gè)性化的服務(wù)3.1萬(wàn)人次。該區(qū)還統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)社會(huì)資源，借助區(qū)文化館、圖書(shū)館、青少年活動(dòng)中心、老年活動(dòng)中心、婦女兒童之家、創(chuàng)客空間等陣地，為不同年齡段孩子及其家庭提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)4100多次，幫助有條件的機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)1000余次，倡導(dǎo)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)展適合困境兒童特點(diǎn)和需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和關(guān)愛(ài)幫扶500余次，逐步形成家庭教育社會(huì)支持體系。

　　武侯區(qū)根據(jù)幼兒、兒童、少年、青年不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，初步構(gòu)建形成了“學(xué)前、小學(xué)、初中、高中(職高)”四個(gè)學(xué)段的家庭教育課程。近兩年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校共開(kāi)發(fā)“家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)幼小銜接”“好父母的角色成長(zhǎng)”“學(xué)生青春期身心變化及家庭教育”“良好的親子關(guān)系勝過(guò)良好的教育”等60余門(mén)課程，形成課程菜單供各家長(zhǎng)學(xué)校選擇。據(jù)了解，該區(qū)還積極引導(dǎo)學(xué)校因校制宜，逐漸構(gòu)建學(xué)校分年級(jí)家庭教育課程體系，形成家庭教育目錄清單，進(jìn)而構(gòu)建了區(qū)域家庭教育校本課程。如龍江路小學(xué)“四段五會(huì)”課程建構(gòu)，促進(jìn)了家庭教育力量在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的力量提升。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任和終身老師，讓家長(zhǎng)和家庭中的優(yōu)秀資源成為更多家庭和孩子成長(zhǎng)的資源，“父母大講堂”個(gè)性課程應(yīng)需而生，并納入了社區(qū)學(xué)院學(xué)員的必修課，受益家長(zhǎng)3萬(wàn)多名，提高了全區(qū)家庭教育工作的覆蓋面。龍江路小學(xué)分校的家長(zhǎng)“百家講壇”受到家長(zhǎng)和師生的好評(píng)，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。如今，武侯區(qū)已優(yōu)化形成“百堂精品家教”特色課程，在全區(qū)80余所中小學(xué)校和幼兒園、80多個(gè)社區(qū)創(chuàng)新推進(jìn)“百堂精品家教”送教600余次，服務(wù)家長(zhǎng)15萬(wàn)余人，推動(dòng)了家庭教育工作有效開(kāi)展。“百堂精品家教”也被中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)授予2016年全國(guó)“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”稱(chēng)號(hào)。