最近的一項全國家庭教育狀況調(diào)查顯示，學習是引起中國家庭親子沖突最為集中的方面。言下之意，學習成了傷害親子關系的重要因素。孩子跟家長的對立，顯然不能簡單地定性為厭煩學習。不是孩子們不想讀書，而是家長對孩子的學習干預過多。學習本是孩子自己的事情，當父母頻頻插手時，就會被孩子認為是一種“強制學習”。而當“我要學”變成“要我學”時，孩子很容易萌生“我為什么要給你學”的抵觸心理。

　　“強制學習”看似家長很有責任心，其根源卻是極端的不負責任，是家長沒有將興趣和習慣的培養(yǎng)當作家教的重要課題來做。良好的學習品質(zhì)才是取得優(yōu)異成績的重要法寶。家長不能給孩子這一法寶，勤學苦讀就不可能成為一種內(nèi)需，孩子的學習能力必然低下。孩子進入小學后，公布成績排名放大了家長的攀比心理和教育焦慮，不少家長不得不強勢干預。

　　學習的目的在于促進成長和自我強大，然而在高考背景下，學習的目的被異化為改變命運的唯一途徑，似乎考不上大學就是沒出息，就不可能擁有成功的人生。家長驅使孩子過度學習，剝奪他們游戲、交往、運動的自由，孩子怎么能不厭煩學習?怎么不對家長心生怨恨?

　　“別跟我談學習”，當你因這句話跟孩子大發(fā)雷霆時，是否意識到自己才是制造親情緊張的人，自己才是制造學習痛苦的人?是否意識到唯有與孩子共同學習、一起成長才有良好的親子關系?

　　在維持和諧的親子關系上，學習沒有原罪。請賜予孩子興趣和習慣的法寶，將勤學苦讀的道理融入他對學習的原始認知，請放棄“考大學是唯一出路”的功利思想，在考學競爭中保持淡然，用愛去觸摸孩子的內(nèi)心，而不是整天吆喝。唯如此，學習才能變成一件自然而然的事情，變成不需要外界做過多干預的快樂旅程，才能讓家庭洋溢歡聲笑語。

　　(作者單位：湖南省隆回縣荷香橋鎮(zhèn)中學)