“學之初是孩子人生的關鍵一步”“讓孩子喜歡上學，是小學一年級家長最大的任務”“緊跟老師、自己做、不拖拉，是小學一年級孩子的‘吉祥三寶’”“老師的贊揚、同學的肯定和家長的表揚，是一年級小學生最重要的學習動力”“缺乏半學習過程是孩子不適應學校的重要原因”“孩子有奔跑、跳躍、游戲的猛烈呼吸，才能獲得充沛的學習精力”……

　　9月6日，在中國兒童中心召開的幼小銜接和入學準備研討會上，與會專家圍繞日前教育部有關專項治理幼兒園小學化文件中“嚴禁小學化、堅持零起點”的要求，聚焦重慶師范大學教授趙石屏的新書《孩子要上一年級》，從不同角度討論孩子應當做好哪些入學準備，建議家長要用“慢教育”的心態(tài)應對一年級孩子的“半學習”狀態(tài)。

　　習慣、方法和興趣比分數(shù)重要

　　“上學就是這個樣子啊?以后還要上中學啊?怎么得了啊?”多年前的這一幕，令趙石屏深受觸動：“這個剛上學的男孩子實際是向整個社會在哭，因為家長不了解幼小銜接的核心問題是孩子必須‘先適應、再發(fā)展’，家長的焦慮會弄得孩子害怕上學，學習動力就被破壞了?！?/span>

　　趙石屏在幼小銜接的研究上做了20多年的積累，她認為中國文化把一年級叫作啟蒙，“蒙”就是混沌無知，教育部強調零起點就是這個道理?！皢⒚芍昂⒆硬粦撚蟹柕膶W習，上學之后一定要注意習慣比分數(shù)重要、方法比分數(shù)重要、興趣比分數(shù)重要。”

　　“我還記得女兒上學第一天放學回家之后興奮得滿臉放光，手舞足蹈地跟我說學校的事!”中國教育學會家庭教育專委會常務副理事長孫云曉把趙石屏提出的三個習慣(緊跟老師、獨立做、不拖拉)比喻為“吉祥三寶”。“幼和小是兩個系統(tǒng)、兩個概念，要審視孩子在幼兒園養(yǎng)成了哪些良好的習慣，升入小學的過程中，好習慣保持得越多，孩子的心理就越穩(wěn)定，發(fā)展就越順利。孩子如果能在一年級養(yǎng)成這三個習慣，一生的發(fā)展、學涯、生涯就有了勝算，被動就變?yōu)榱酥鲃印！?/span>

　　《父母必讀》雜志主編惲梅認為，家長要意識到幼小銜接是個系統(tǒng)工程，會帶來家庭節(jié)奏甚至家庭生活方式的變化。比如孩子上學后就不適宜再叫他“寶寶”，早起早睡、運動等生活節(jié)奏需要整體帶動，孩子寫字慢實際上是精細動作發(fā)展的問題，家長要在細節(jié)上幫助孩子。惲梅說：“幼小銜接是習慣教育，習慣的建立比花時間花錢補課重要得多，好習慣能提供源源不斷的學習動力?！?/span>

　　“上小學是孩子融入社會的第一步，先天因素和家庭教育會讓孩子有很大的個體差異。家長要調整好自己的孩子發(fā)展的節(jié)奏，不要一開始就亂了陣腳?！敝袊嗌倌暄芯恐行募彝ソ逃芯克L劉秀英補充道。

　　“由小朋友轉變成小學生這個銜接處，埋藏著非常重大的教育課題。家長、孩子、學校都需要相互適應，其中充滿科學性和邏輯性。”作家出版社總編輯黃賓堂認為，幼小銜接的入學準備這個小切口，實際上撬動的是家庭和學校教育的大課題。

　　“現(xiàn)在的家長很焦慮，也很努力，特別是年輕的家長，花了大量的時間去學習?！毙聳|方家庭教育研究中心主任應光非常贊同趙石屏提出的“慢教育”理念，她認為家長一定要有足夠的耐心，多給自己一點時間，好好去了解、去實踐。

　　家長需要的是專業(yè)指導而不是教育

　　如何撫平家長的教育焦慮?“家長的教育認知很重要，慢教育是一種基本素質，如何把握分寸，如何把普遍的經(jīng)驗轉換到自己孩子身上，家長真的要沉下心來學習。”

　　說到這里，趙石屏展示了一張照片，正午的樹蔭下，一個農(nóng)民工疲乏地躺在磚頭堆里睡覺。她說：“很多家長為了盡到養(yǎng)家的責任，幾乎要耗盡他們的全部時間和精力。我們不是要教育家長，而是要給家長提供專業(yè)支持和幫助。”

　　趙石屏在高校做了30年教育研究、又一直堅持在小學做“田野觀察”，《孩子要上一年級》中的精準家教理念，被首都師范大學家庭教育研究中心副主任李文道比喻為既有理論依據(jù)、在天上飛，又有一線經(jīng)驗、在地下跑?！疤貏e是一年級孩子是‘半學習’，這個詞我第一次看到，生動地描繪了一年級孩子一半時間玩、一半時間學的狀態(tài)?！?/span>

　　“孩子處于半游戲半學習的轉變中，家長要用慢教育的心態(tài)去細微地引導孩子?！壁w石屏提醒家長說，孩子放學后又去上補習班，這種學習方法叫低效的重復，是不可持續(xù)的。“睡眠不足和運動不足是孩子學業(yè)困難的重要原因，校外補習應該首選體育項目，孩子一定要有奔跑、跳躍、游戲、猛烈的呼吸，才能獲得充沛的學習精力?！?/span>

　　作為曾經(jīng)的小學老師，《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉深感現(xiàn)在的家庭圖書多如牛毛，但是像趙石屏這樣多年沉在教學一線進行科學研究、作品既有學術高度又通俗易懂的專家少而可貴?！皶刑峁┑乃悸泛途唧w辦法，不僅對家長有幫助，對小學老師也是非常及時的專業(yè)指導?！?/span>

　　“從幼兒園到小學，是過渡，更是轉折，是從以游戲和活動為主到以課程和教學為主的重大轉折，一定要提前做準備。但是很多家長陷入了知識準備的誤區(qū)，不懂得要在習慣、興趣和方法上提前準備。趙老師梳理出的31個問題，給了家長非常好的指導解答?！痹谑锥紟煼洞髮W家庭教育研究中心主任康麗穎看來，學者有責任將具有專業(yè)引領性、強大學術底蘊的研究成果轉化為家長喜歡讀、讀得懂、有幫助的科普作品?！啊逗⒆右弦荒昙墶返膯栴}意識和實踐取向，有助于引領家長擺脫經(jīng)驗的局限，走出自發(fā)，走向自覺，提供給家長的就是專業(yè)化的支持和引導?！?/span>

　　鼓勵和贊揚是重要的學習動力

　　“讓孩子喜歡上學，是小學一年級家長最大的任務。衡量一個家長是否合格，最重要的指標就是孩子是不是喜歡上學，回到家之后是不是與你談論學校的老師、同學?！眲⑿阌⑻貏e認同趙石屏在《孩子要上一年級》中的一句話——喜歡上學本身就自帶了學習動力。劉秀英認為孩子對學校的喜愛將影響到他今后的學習成績和人格發(fā)展。“如果孩子不喜歡老師、同學、課程，就不可能熱愛學習，不僅會影響他的學習成績，甚至會導致他輟學。”