面對孩子的成長，家長們總有很多困惑：幼兒期的入園焦慮、同伴交往，兒童期的厭學(xué)情緒、作業(yè)磨蹭，以及青春期的叛逆傾向、異性眷戀等，任何一個問題的出現(xiàn)如果得不到妥善處理，都夠家長“頭疼”的。如何科學(xué)有效地進行家庭教育，順利度過孩子成長的每個階段，是學(xué)校、家庭和社會共同期待的。

　　日前，全國新時代優(yōu)化家校關(guān)系與合作機制現(xiàn)場研討會在蘭溪召開。蘭溪的“美美+家”新式家庭教育指導(dǎo)模式作為典型經(jīng)驗在會上交流，得到了來自全國各地專家學(xué)者和教育工作者的贊許。與會專家中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長王大龍教授稱贊“美美+家”的工作在全國范圍內(nèi)也是具有推廣價值的。

　　多一個幸福家庭，少一個問題學(xué)生

　　7月18日早上7時許，蘭溪市高三畢業(yè)生小張在收到大連理工大學(xué)入取通知書后，第一時間就把這個好消息告訴了“美美+家”發(fā)起人吳玉花老師。然而就在7個月前的早晨，他卻只穿了一件單薄的衛(wèi)衣在接近零度的雨天離家出走。這其中的改變，吳玉花功不可沒。

　　小張是個成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力很強的“學(xué)霸”。當(dāng)時，在他的要求下，老師允許他可以不參加早讀。去年12月29日早晨，班主任致電他父母，按照學(xué)校規(guī)定，現(xiàn)在每個學(xué)生都得參加早讀課，讓父母勸他回校早讀。媽媽的苦口婆心和爸爸的嚴(yán)厲指責(zé)讓他感到煩悶，小張一氣之下甩門而去。

　　孩子的媽媽在焦慮無助的情況下求助了“美美+家”的吳玉花老師。吳老師得知情況后立刻聯(lián)系了派出所，并于當(dāng)天傍晚找到了離家出走的小張。他說出了自己的煩惱，覺得父母和老師的嘮叨影響了學(xué)習(xí)效率，并希望他們能夠尊重自己的學(xué)習(xí)方式。吳老師首先表示理解他的狀態(tài)，同時又反問道：“你覺得自己處理人事關(guān)系的能力怎么樣?” 小張低頭不語。吳老師接著說：“離家出走的本質(zhì)上是種逃避行為，心平氣和地與人溝通并達成共識，這或許是你需要提升的地方吧?！?img width="600" height="338" title="1533087239455309.jpg" alt="1533087239455309.jpg" src="http://www.dldcxl.cn/d/file/jtjy_rq/dxal/2018-08-01/1533087239455309.jpg"/>

　　與此同時，吳老師還通過“角色扮演”的方式，讓小張的父母代入當(dāng)孩子角色，來感受在父母意見不一致的情況下所感受到的心情?！皨寢尩年P(guān)心和爸爸的嚴(yán)厲都是愛，但是由于教育方式?jīng)]有達成一致，只能讓孩子接收到父母的壞情緒?！痹凇敖巧缪荨敝校埖母改敢采钍軉l(fā)，認為自己的過激情緒并不能取得良好的效果。“美美+家”倡導(dǎo)的“溫和守望 美美綻放”理念讓小張父母感受到溫和是父母能送給孩子最珍貴也是最質(zhì)樸的禮物。

　　這個案例只是青春期孩子沖突模式的一種，自2016年“美美+家”成立以來，以“多一個幸福家庭，少一個問題學(xué)生”為宗旨，通過個案輔導(dǎo)、進學(xué)校社區(qū)舉辦公益講座等形式，使近萬學(xué)生、家長直接受益。

　　吳玉花說：“學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)工作時，教師們常對家長進行理論指導(dǎo)，很多家長道理都懂，只是不知道該如何表達或操作。面對面說教不如肩并肩探索，家庭教育應(yīng)該先入情再入心，最后落實到行動。有效的溝通需要全方位的身心體驗，讓家長走進孩子的內(nèi)心?！?/span>

　　“美美+家”家庭教育新模式

　　面對家長無奈、教師無措、學(xué)校無解的家庭教育新難題，2016年9月，一個具有政府、社會和學(xué)校三重背景的純公益性家庭教育團隊在蘭溪應(yīng)運而生?；谫M孝通先生關(guān)于“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的美美文化倡導(dǎo)，民盟蘭溪市委會聯(lián)合蘭溪市教育局在全市選出了15名教師作為首批成員，成立了“美美+家”家庭教育實訓(xùn)組。

　　“我們希望美美文化能夠在每個家庭美美綻放，讓每一個生命開放出應(yīng)有的華彩?！痹诎l(fā)起人蘭溪市教育科學(xué)研究所副所長吳玉花老師的組織帶領(lǐng)下，“美美+家”持續(xù)開展進校園、進社區(qū)、進家庭的實踐活動，通過個案輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、家庭教育講座、誦讀會、研討會等多種形式的活動，將科學(xué)的家庭教育理念和實用的方法傳遞給老師、家長和孩子。

　　兩年來，“美美+家”的核心成員從15人發(fā)展到了30人，均來自蘭溪市各中小學(xué)及幼兒園教育一線的老師。團隊成員洪老師告訴記者：“加入實訓(xùn)組以來，我們首先用心理學(xué)原理解決自己的親子教育問題，因為大部分人都是班主任，繼而又可以普及到各自班級的學(xué)生工作，再逐漸擴展到各自學(xué)校和周邊學(xué)校的互助互學(xué)?！边@樣由小及大、由近及遠的工作推進方式就像一個個滴水漣漪，在整個蘭溪市的“教育池面”中快速鋪展開來。

　　如今，以“民盟同心 名師服務(wù)”為核心的“美美+家”家庭教育實訓(xùn)組，已形成了由蘭溪市人民政府為總協(xié)調(diào)，集教育局、婦聯(lián)、民政局、衛(wèi)計局、文化局和關(guān)工委之合力，設(shè)立校園和社區(qū)共18個服務(wù)站，全面輻射家庭、學(xué)校和社會的工作體系。

　　“美美+家”特別關(guān)注農(nóng)村兒童的心理健康問題，并成立了“聯(lián)村導(dǎo)師”制度，將家庭教育指導(dǎo)送到村里，走進家里。吳玉花說：“由于教育意識、父母陪伴和專業(yè)知識的缺位，農(nóng)村家庭教育存在很大的短板?！贬槍r(nóng)村兒童教育中存在的逃學(xué)、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，團隊從農(nóng)村地區(qū)家庭結(jié)構(gòu)特點出發(fā)，與村居、學(xué)校、家庭聯(lián)手，針對留守兒童家庭和監(jiān)護人展開培訓(xùn)?！拔覀儚母舸逃⒂H子互動、情緒管理、家校溝通、積極心態(tài)等方面對家長給予技術(shù)層面的指導(dǎo)?！甭?lián)村導(dǎo)師的指導(dǎo)猶如一盞明燈，點亮了鄉(xiāng)村教育千家萬戶的心燈，幫助鄉(xiāng)村“問題”孩子回歸成長航程。

　　理念和運營模式值得推廣

　　位于蘭溪市橫山社區(qū)二樓的“美美+家”社區(qū)服務(wù)站，每周二進行家庭教育個案輔導(dǎo)，前來預(yù)約的人絡(luò)繹不絕。據(jù)了解，來做輔導(dǎo)咨詢的人從社區(qū)及周邊居民擴展到了金華、嘉興和杭州等地。吳玉花說：“我們統(tǒng)一采取預(yù)約制，工作人員根據(jù)來訪者情況提前準(zhǔn)備咨詢方案，咨詢后進行滿意度調(diào)查，咨詢師還會進行跟蹤反饋和個案督導(dǎo)，最后總結(jié)歸檔?！边@種模式可以說是打通了家庭教育的最后一公里。

　　今年5月，吳玉花以個案輔導(dǎo)實錄和家教技巧為基礎(chǔ)主編的《溫和守望 美美綻放》一書已二次加印，深受家長和老師的歡迎。民盟蘭溪市委會主委陳興兵說：“這個模式以科學(xué)的態(tài)度、文化的情懷、社會的責(zé)任，把人性的溫和守望與心靈的美美綻放置于首位，為推進教育改革與社會和諧提供了蘭溪樣本。”

　　家庭教育對人的一生影響至深至遠，蘭溪市教育局負責(zé)人表示，“美美+家”對幫助廣大家長樹立正確的教育理念，掌握行之有效的教育方法和技巧，形成良性的家校互動是一種有益探索。

　　金華市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任趙晶認為，蘭溪自古注重家風(fēng)家訓(xùn)，“美美+家”正是在深厚傳統(tǒng)文化的土壤中孕育而生，在新時代的社會資源中茁壯成長。

　　有業(yè)內(nèi)人士分析，“美美+家”的家庭教育理念建立在挖掘本土文化的基礎(chǔ)之上，融合了家風(fēng)傳統(tǒng)文化教育，將心理學(xué)原理和技術(shù)運用到家庭教育指導(dǎo)中。趙晶表示，這是有鮮明中國特色的教育理念，強調(diào)和諧共生和系統(tǒng)化的家庭教育，其運營模式值得在全市進行推廣， “我們要著重學(xué)習(xí)的是其中家庭教育的觀念、隊伍的組建和各方力量的協(xié)同合作，由此根據(jù)各地不同的情況進行變式推廣”。