當(dāng)下，作業(yè)已是家庭教育必不可少的附加品。大量、繁重的作業(yè)讓孩子們無(wú)暇顧及個(gè)性發(fā)展，擠壓了他們了解社會(huì)、走進(jìn)自然、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　如果孩子需要作業(yè)來(lái)延伸學(xué)習(xí)的話，家長(zhǎng)要精益求精地設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和方式，提高作業(yè)的含金量。筆者在給孩子設(shè)置作業(yè)時(shí)堅(jiān)持寧缺毋濫、少而精的原則，盡量做到“無(wú)紙化”。例如，通過(guò)成長(zhǎng)敘事、心靈對(duì)話、生活探秘、研究報(bào)告、假期游記、家長(zhǎng)角色體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、農(nóng)場(chǎng)勞作、家鄉(xiāng)名勝體驗(yàn)等多種多樣的形式來(lái)鍛煉能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，將作業(yè)與學(xué)會(huì)做人做事有機(jī)融為一體，開辟孩子成長(zhǎng)的第二課堂。

　　家庭教育要有大格局，家長(zhǎng)要樹立大作業(yè)觀，多指導(dǎo)孩子做些實(shí)踐型、研究型作業(yè)，進(jìn)而在生活實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。比如多組織孩子參加社區(qū)志愿服務(wù);開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告;為自己的城市設(shè)計(jì)旅游名片;為家鄉(xiāng)特產(chǎn)創(chuàng)作廣告語(yǔ);收集本地歷史名人事跡……通過(guò)這些貼近學(xué)生生活的有意義的作業(yè)，調(diào)動(dòng)孩子們完成作業(yè)的能動(dòng)性，能夠在實(shí)踐中極大地提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

　　家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)可從家庭生活入手，與孩子共同完成特色“家庭作業(yè)”，營(yíng)造濃郁的家庭文化氛圍，進(jìn)而給孩子提供豐富的成長(zhǎng)養(yǎng)料。干交警的家長(zhǎng)可幫助孩子梳理交通安全常識(shí)，做醫(yī)生的家長(zhǎng)不妨向孩子講解夏季傳染病預(yù)防內(nèi)容，當(dāng)法官的家長(zhǎng)能給學(xué)生普及法律法規(guī)知識(shí)……中華家庭美德、逃生自救、鄰里交往、生活自理等課外知識(shí)在親子作業(yè)中“唱主角”。通過(guò)家長(zhǎng)、孩子合力完成的生活型作業(yè)，有效優(yōu)化孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活能力，拉長(zhǎng)家庭教育鏈條，傳接好孩子從家庭走向社會(huì)的接力棒，鋪平他們?nèi)姘l(fā)展的道路。

　　當(dāng)作業(yè)少而精乃至零作業(yè)，使“千斤”重?fù)?dān)從學(xué)生身上卸掉，就會(huì)讓孩子玩轉(zhuǎn)知識(shí)，玩出一個(gè)真實(shí)的自我，釋放成長(zhǎng)的無(wú)限潛力。

　　(作者單位：山東省肥城市安駕莊鎮(zhèn)馬埠初級(jí)中學(xué))