“原來挺乖的孩子怎么一下子變得這么不聽話?”“一回家就關上門不理我們，問什么都只回答兩個字‘還行’。”“一邊寫作業(yè)一邊玩手機，一說他就跟我急!”每當提到孩子進入青春期以后的表現(xiàn)，父母們仿佛就啟動了訴苦模式。似乎就在一夜之間，叛逆、厭學、早戀、網(wǎng)癮等各種家庭教育難題撲面而來，令人困惑、沮喪甚至崩潰。

　　很多人不愿意去醫(yī)院體檢，認為不查什么事兒都沒有，一去準查出一堆問題。其實問題并不是被查出來，體檢報告只不過把本來就存在的問題呈現(xiàn)出來。同理，青春期就仿佛對家庭教育強行做了一次“體檢”，無情地把家庭秩序、家庭關系、家庭教養(yǎng)方式等方面早已存在的問題一一呈現(xiàn)出來。厭學、網(wǎng)癮、社交退縮等讓父母緊張又焦慮的“異常指數(shù)”，只不過是父母角色錯位、夫妻關系不和、教育分歧嚴重、過度關注學習、親子關系冷漠、缺乏家庭生活等“病癥”的外在表現(xiàn)而已。

　　據(jù)中國教科院2015年的“全國初中生家庭教育狀況調(diào)查”，初中生家庭教育普遍遭遇“中年危機”，父親的教育優(yōu)勢被忽視，夫妻關系疏遠直接影響孩子成長;父母未能充分理解青春期子女的需求，溝通方式跟不上孩子的變化;超過八成孩子對初中生活不適應，而家長過度重視學習給孩子壓力很大;初二是學習分化和沉迷網(wǎng)絡的高發(fā)期，多數(shù)家長表示難以應對“初二現(xiàn)象”;家長看待孩子同伴交往有誤差，近八成初中生最不喜歡家長“追問我和朋友在一起的細節(jié)”“對我的朋友評頭論足”。

　　這些調(diào)查結(jié)果表明，很多父母并不了解青春期的孩子，并不了解這個階段家庭教育面臨的挑戰(zhàn)，沒有預備好如何陪伴孩子平穩(wěn)度過這個身心巨變的動蕩期。就像夜里在高速公路上開車，暴風雨突然降臨，視線變得非常差，既不能停下又找不到出口，除了小心減速、謹慎駕駛、左右觀望、咬牙忍耐，司機還能做什么呢？

　　當孩子不再凡事依靠父母、信賴父母時，當孩子開始質(zhì)疑父母、挑戰(zhàn)權威時，當孩子更喜歡和朋友在一起、父母不再是他生活中的“重要他人”時，有準備的父母會感到欣喜，因為這些都是孩子從稚嫩開始走向成熟的信號。他們開始思考“我是誰”“我要成為什么人”“人生的意義和目的是什么”等問題，學習成績不再是他們生活中唯一的關注重點。如果父母仍然把成績好不好作為衡量孩子的唯一的尺子，就仿佛“手握錘子，看什么都是釘子”，親子沖突在所難免。

　　據(jù)美國學校心理學家謝剛觀察，初中是孩子學業(yè)成績的分水嶺，造成成績滑坡的原因一部分是學習習慣不良，更大的比例卻是“對情緒缺乏控制能力”，勝出的是那些“有積極的自我概念、較強的人際溝通能力和挫折承受能力”的孩子。其中，控制情緒的能力和人際溝通的能力無疑是從家庭環(huán)境中習得的，從小與父母建立起安全依戀關系的孩子，更可能與朋友建立安全依戀關系。

　　積極心理學創(chuàng)始人之一馬丁·賽里格曼博士說：“養(yǎng)育孩子，遠遠不只是修正他們的錯誤，而是幫助他們找到自己的閃光點，進而把這些長處充分發(fā)揮出來，成為一生的熱愛。”這一點對青春期的孩子尤為重要。如果父母繼續(xù)用嚴厲的教育“修正他們的錯誤”，不僅不能幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，還會對孩子的心靈造成創(chuàng)傷。

　　當下中國父母特別難做到的，就是不拿自己的孩子跟“別人家的孩子”比較，就是承認自己的孩子是個普通人，就是甘愿培養(yǎng)一個有人性的、陽光的、自立的“正常兒童”。當父母對孩子“恨鐵不成鋼”時，其實孩子心里也“恨爹不富商”，就會采取或者激烈沖突或者陽奉陰違的方式反抗父母。

　　父母是孩子的第一責任人，但不對孩子負全責。請承認自己的有限，諒解自己的無奈。當青春期這份家庭教育“體檢報告”不期而至時，父母不妨反思一下自己的角色是否有錯位現(xiàn)象，是否經(jīng)常采用控制性、操縱性的方式迫使孩子順服，是否凡事滿足、凡事代替，讓孩子無視邊界和底線，降低孩子的自主感、能力感和自我價值感……

　　很多家庭教育專家都強調(diào)“有好的關系才有好的教育”“家庭是最好的情商課堂”“幸福的婚姻才能養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子”。當青春期孩子讓父母苦惱時，請試著用感恩的視角來解讀這份“體檢報告”，不再緊盯著孩子身上的毛病，而是用積極的心態(tài)去調(diào)整家庭關系、重建父母角色能力、走出家庭教育認知誤區(qū)、提高家庭教育素養(yǎng)。畢竟，沒有人不需要學習就能做好父母，危機就是契機，轉(zhuǎn)變始自覺醒。