放學(xué)后，冬冬一進(jìn)家門(mén)就氣呼呼地將書(shū)包往沙發(fā)上一拋，憤憤不平地發(fā)牢騷：“張帥一點(diǎn)兒都不哥們兒，小事上斤斤計(jì)較，以后再不和他做朋友了!”

　　事情的經(jīng)過(guò)是這樣的。母親節(jié)要到了，班級(jí)打算搞一次文藝匯演，邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)前來(lái)參加。中午，老師把布置后墻板報(bào)的任務(wù)交給了冬冬，并讓宣傳委員張帥協(xié)助完成。兩人接過(guò)任務(wù)后，討論起板報(bào)的設(shè)計(jì)方案來(lái)。不料，卻在板報(bào)的總體布局上發(fā)生了分歧，兩個(gè)人意見(jiàn)始終未達(dá)成一致。最后，冬冬說(shuō)出一句狠話(huà)：“我是中隊(duì)長(zhǎng)，這件事就照我說(shuō)的辦，不要再改了！”張帥根本不吃這一套：“老師讓我來(lái)畫(huà)，上面畫(huà)什么必須我說(shuō)了算，否則我就辭職！”放學(xué)后，兩人烏眼雞似的誰(shuí)都不理誰(shuí)。

　　冬冬講完這番話(huà)，用質(zhì)疑的眼神看了看我，突然問(wèn)道：“媽媽?zhuān)沂沁@次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，我的話(huà)張帥是不是該絕對(duì)服從?”望著一臉稚氣的冬冬，我輕撫一下他的臉龐，給他講了一則歌德給人讓路的小故事。有一次，大詩(shī)人歌德在一個(gè)公園里漫步，在一條狹窄的小路上遇到了那個(gè)曾把他的作品貶得一文不值的批評(píng)家。那個(gè)批評(píng)家毫不退讓地說(shuō)：“對(duì)一個(gè)傻子，我決不讓路!”歌德則微笑著回敬道：“我卻是讓的!”

　　故事講完后，我笑問(wèn)冬冬：“你說(shuō)歌德這么輕輕一讓?zhuān)瑩p害到他的個(gè)人形象了嗎?”“不但沒(méi)有，反而襯托出歌德是個(gè)大氣而寬容的人!”冬冬快速接了一句，隨后又猛然意識(shí)到什么，“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我今天的做法是不是有點(diǎn)小心眼兒?仔細(xì)想想，張帥的板報(bào)創(chuàng)意也有道理，至少能讓整個(gè)版面變得熱鬧而喜慶。”

　　見(jiàn)冬冬的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我趁機(jī)規(guī)勸他：“孩子，老師讓你和張帥一起布置墻報(bào)，那是同時(shí)看中了你倆的優(yōu)點(diǎn)。所以你們要通力合作才成!你擅長(zhǎng)寫(xiě)字，他擅長(zhǎng)繪畫(huà)，若把你倆的意見(jiàn)整合一下，墻報(bào)內(nèi)容不就變得充實(shí)了嗎?”我知道冬冬是個(gè)明理的孩子，便開(kāi)誠(chéng)布公地補(bǔ)充一句：“你是班里的中隊(duì)長(zhǎng)，更應(yīng)懂得與人相處的道理，千萬(wàn)不要以官壓人。所以，在板報(bào)的主創(chuàng)方面，你要多聽(tīng)聽(tīng)張帥的意見(jiàn)才對(duì)!”冬冬認(rèn)可地點(diǎn)點(diǎn)頭，靜立身旁不再言語(yǔ)。

　　第二天放學(xué)回家，冬冬開(kāi)心地告訴我，他和張帥商量好了，黑板報(bào)上的文字部分由他來(lái)寫(xiě)，四周的布景和襯畫(huà)則由張帥來(lái)完成，老師還夸獎(jiǎng)他倆的創(chuàng)意既大方又美觀呢!

　　我心里一片釋然?！白尣健币彩且环N成長(zhǎng)。身為家長(zhǎng)的我們，要善于將協(xié)商合作、折中主義等育人理念，落實(shí)到日常的家教當(dāng)中，這也是助力孩子成長(zhǎng)的一種有效手段。

　　(作者單位：遼寧省凌海市雙羊鎮(zhèn)中心小學(xué))