當今的家庭，規(guī)模不斷縮小，通過家規(guī)、家訓、家風等形式規(guī)范家庭文化的傳統(tǒng)在一定意義上發(fā)生了斷裂，平等意識、兒童本位越來越被重視，并且面臨著信息時代和二孩政策的挑戰(zhàn)。

　　現(xiàn)在的孩子都是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，生活分為現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡生活兩個層面。他們可以熟練地上網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)獲得豐富的信息、知識和滿足交往需要的虛擬空間，信息來源進一步多元化，人際交往進一步網(wǎng)絡化，置身于前所未有的迅速成長之中。互聯(lián)網(wǎng)的所有信息也無選擇地進入兒童視野，負面影響不容忽視。

　　如果缺乏成年人的引導，尤其是缺乏親密、和諧、民主的正確引導，兩代人之間將會造成隔閡、矛盾和沖突。所謂代溝，從來沒有像今天這樣深過，堪稱為“代淵”——兩代人的心靈深淵。同時，二孩政策對家庭教育產(chǎn)生了巨大的影響，孩子受到的關注有所下降，能體驗到更為多樣化的情感形式，手足之情成為常態(tài)，也產(chǎn)生了新型的競爭與合作關系。

　　二孩出生后，家庭的生活、教育開支明顯增加，父母的焦慮心態(tài)容易隨之增強，對于父母的生活能力、教育能力都是很大的挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮新型家庭對教育的有利影響，如何讓孩子們相互幫助、成長，如何最高效、最簡便地協(xié)助父母做好家庭教育工作，是一個新的難題。

　　面臨這兩個挑戰(zhàn)的現(xiàn)代家庭教育，需要愛與智慧同行。

　　智慧愛是有底線、講規(guī)矩、守原則的愛。智慧愛的反面是溺愛，只能培養(yǎng)出純粹自我中心的自私孩子。

　　智慧愛是平等尊重、充分自由的愛。只有意識到孩子與父母在人格上的絕對平等，才可能尊重孩子，才能給予孩子充分的自由。很多父母滿懷善意地剝奪孩子的自由，越俎代庖為孩子包辦一切，扼殺了孩子得到鍛煉的成長機會。

　　智慧愛是尊重個性、揚長避短的愛。每個孩子都有獨一無二的天性和潛能，教育的最高目標就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他自己、成為他自己。把孩子與別人家孩子去比較，尤其把孩子的缺點與別人家孩子的優(yōu)點去比較，盲目攀比，是家庭教育中扼殺天性、壓抑個性的最常見錯誤。

　　智慧愛是理性、科學的愛。理性就意味著有節(jié)制，現(xiàn)在的父母總體呈現(xiàn)出教育“過度化”的傾向，往往在“愛”的名義下，無節(jié)制地把各種東西塞給孩子，導致孩子的心靈消化不良。科學就意味著懂規(guī)律，掌握孩子的成長規(guī)律，讓教育事半功倍，讓家庭教育省心省力;反之，聽話的孩子成為父母眼中的寶貝疙瘩，有主見的孩子反而被責備，生活上的溺愛會演變?yōu)榫裆系谋┝εc控制，輕則訓斥謾罵，重則拳打腳踢，甚至觸犯法律。

　　愛是內(nèi)心勃發(fā)的亙古不變的情感，智慧是對客觀世界的正確應對方法。以智慧愛面對教育的挑戰(zhàn)，就要關注時代需求，教育目標從培養(yǎng)有螺絲釘精神的人，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷说乃仞B(yǎng)，教給孩子一生有用的東西。信息時代的教育如果不能走向生活，形成深層次的素養(yǎng)，就意味著教育的徹底失敗。家庭教育如果不能夠和生活緊密聯(lián)系起來，就意味著事倍功半。

　　時代越是變化劇烈，我們越要注意變化之中的不變，明晰家庭教育的定位，把握家庭教育的本質(zhì)，深刻理解家庭和學校的分工，把智慧與愛更緊密地結(jié)合，用更多的方法、更大的力量來完成教育的使命。

　　愛和智慧的完美結(jié)合，是推進家庭教育的不二法門。與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。與愛同行，智慧才有生命的溫度。只有擁有足夠的教育智慧，父母才能有真正的愛。