據(jù)報(bào)道，江西宜豐中學(xué)高二年級(jí)女學(xué)生劉某于22日凌晨，被發(fā)現(xiàn)于學(xué)校宿舍樓前墜亡。該事件起因于劉某上課玩手機(jī)，老師通知其父母到學(xué)校把手機(jī)收回一事。(11月25日澎湃新聞)

　　近幾年來，學(xué)生自殺事件常見于報(bào)端，給親人留下極度的悲哀，給教育工作也留下了沉甸甸的思考。為什么現(xiàn)在的孩子心理這么脆弱，輕易地就舍棄生命？

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)心理障礙時(shí)，教師身上還擔(dān)負(fù)著另外的責(zé)任，即發(fā)現(xiàn)。不論是教師還是家長乃至全社會(huì)，都要把關(guān)注的目光多地投向這些心理脆弱的孩子。

　　首先，更加關(guān)愛孩子。師生只有心交心，才能產(chǎn)生心理上的共鳴，孩子才會(huì)感到溫暖，教師也才有可能成為孩子傾訴的對(duì)象。而調(diào)查表明，47%的中小學(xué)生把同齡人作為傾訴對(duì)象，18%的孩子選擇老師，選擇家長的只有12%。如此這般，家長和老師們又如何去發(fā)現(xiàn)孩子的異常反應(yīng)？

　　其次，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色。孩子之所以不親近家長和老師，就在于他們?cè)诤⒆用媲翱偸且蚤L者自居，總是以命令的口吻要求孩子。這樣以來，也就難以實(shí)現(xiàn)彼此之間的對(duì)等交流。我們要逐步實(shí)現(xiàn)家長由“司令”到“參謀長”的轉(zhuǎn)變，教師從“演員”到“導(dǎo)演”的轉(zhuǎn)變。

　　再次，從細(xì)微處著手。即在日常工作或生活中要疏而不漏，于細(xì)微之處見“隱情”。只有這樣，才能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

　　把關(guān)注的目光多多投向那些心理脆弱的孩子，這不僅是教師和家長應(yīng)盡的義務(wù)，而且也是全社會(huì)的共同責(zé)任。說到底，就是要關(guān)愛孩子，因?yàn)橹挥袗鄄庞薪逃?，才能最大限度地防止類似悲劇再次發(fā)生，讓孩子們健康、快樂地投入學(xué)習(xí)生活中。