課間，我正在準備下一節(jié)課的教具，幾個男孩子神色慌亂地跑進教室，邊跑邊嚷：“老師，老師，快去看看吧!亮亮摔到便池里了！”我連忙跑向衛(wèi)生間，只見亮亮垂著兩手站在衛(wèi)生間門口，不停地哭泣，手上衣服上都是臟水。我一邊安慰他，一邊幫他去沖洗。收拾停當，亮亮情緒好了一些，我便開始詢問和調(diào)查事情的經(jīng)過。原來是亮亮挨著小臣方便，小臣認為亮亮擠占了他的位置，就伸手把亮亮推倒了。唉！又是這個令人頭疼的小臣，平時上課隨意講話、吃飯時候打鬧、做操時踢前面的同學，頑劣行為不勝枚舉，多次批評教育都收效甚微，沒想到他今天竟然做出如此過分的事情。

　　我找小臣談話，開始他不以為然，我向他講解了這種行為的危險性，讓他設身處地地想想同學的感受，他才慢慢意識到自己的確做得不對，并向亮亮道歉。我認為應該讓他的家長知道孩子的行為，回家進行進一步的教育，于是放學后留下了接他放學的姥姥。我非常嚴肅地講述了事情的經(jīng)過，希望家長知道事情的嚴重性?？衫牙呀酉聛淼脑?，完全超出了我的預設。姥姥拉著小臣的手說：“瞧瞧你，又和同學拉扯玩了吧，姥姥不是告訴過你，不能和小朋友拉拉扯扯地玩，很容易摔倒的……”

　　我覺得老人沒聽明白我講的話，再次重申，不是拉扯著玩，是小臣把同學推倒了。可是姥姥仍然向我強調(diào)孩子不可能是故意的，一定是拉扯著玩不小心摔倒的。聽到姥姥這樣一說，站在旁邊的小臣立刻現(xiàn)出委屈的表情，跟姥姥說亮亮先碰了他，姥姥一聽又馬上覺得是小臣先受了委屈，我覺得談話沒有繼續(xù)下去的必要，只好讓他們離開。

　　我想小臣姥姥年齡大了，和他媽媽談談會好一些，可談的結果卻是：小臣媽媽認為小臣推同學確實不對，但不會是無緣無故的，一定是同學先碰了他。至此，我徹底找到了小臣如此頑劣的原因：他做的每一件錯事，家長都會找到值得原諒的理由，家長從來都沒讓孩子正視過自己的錯誤，又何談改正？

　　聽說小臣自小是姥姥一手帶大的，我能想象得到那種視如珍寶的疼愛，卻又感受到這種沒有底線的疼愛有多么可怕。孩子這么多年歪曲的是非觀念，著實不是學校里的說教能糾正的。真不知道孩子什么時候能學會正視自己的錯誤，也許是在家長的羽翼庇護不了的那一天吧。可是孩子要面臨怎樣的“頭破血流”，又要為此付出什么樣的代價啊！

　　“孩子出現(xiàn)的所有問題，都能從家長身上找到原因。”我再次覺得這句話特別有道理。此事過后，我建議小臣媽媽多看看關于家庭教育的書。真希望那些在教育孩子過程中誤入歧途的家長，早日迷途知返。

　　(作者單位：遼寧鐵嶺調(diào)兵山市曉南學校)