進(jìn)入人工智能時(shí)代，許多工作可以由機(jī)器人承擔(dān)，意味著有可能讓人獲得解放，成為真正的人。而人的解放須從童年做起，如教育家蒙臺梭利所說“兒童乃成人之父”，童年是心靈的故鄉(xiāng)，童年的體驗(yàn)將影響人的一生。

　　然而，許多父母向我反映，當(dāng)他們帶孩子去野外踏青或者去山里玩的時(shí)候，面對大自然的青山綠水，大人們歡呼雀躍，孩子們卻不感興趣，他們最惦記的是上網(wǎng)玩游戲，最想看動畫片或電視劇。這讓父母們愕然，兩代人怎么會反差如此巨大？作為一個(gè)兒童問題的研究者，我深知這并非個(gè)別現(xiàn)象。孩子們疏遠(yuǎn)大自然有著深刻、復(fù)雜的原因，例如，升學(xué)競爭激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，加上父母擔(dān)心發(fā)生意外傷害，使孩子們的課外生活很貧乏，體育活動嚴(yán)重不足，小小少年失去了親近自然的機(jī)會，沒有在童年期建立起與大自然親密的聯(lián)結(jié)?？墒?，親近大自然、熱愛運(yùn)動，是童年可以忽略的事情嗎？

　　我的青少年時(shí)代是在青島的城鄉(xiāng)接合部度過的，上山采蘑菇，下海挖蛤蜊，是童年時(shí)的家常便飯。每當(dāng)讀蘇東坡的詞《江城子·密州出獵》中“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，我就心潮澎湃，馳騁萬里之豪氣油然而生，仿佛重溫了童年時(shí)代體驗(yàn)過的狩獵生活。我們一群孩子跟著大哥哥們，左手牽著狗，右手架著鷹，在嶗山余脈浮山腳下，吆吆喝喝，從高高的草叢驅(qū)趕野兔或野獾。一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就“哈”的一聲把鷹撒出去，鷹在空中盤旋，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)就俯沖下來，與獵物擒拿格斗，我們則緊追其后。那時(shí)，我們熱血沸騰，風(fēng)在耳邊吹，身子往前沖，那感覺就像英雄上了戰(zhàn)場一樣！

　　類似的體驗(yàn)還有很多，我在我的新著《孩子，你有無限可能》一書里寫道：

　　我無法忘記，我鉆進(jìn)茂密的樹林，在一片碩大的梧桐葉子下屏住呼吸，因?yàn)橐恢唤鹕男▲B正在葉子上歌唱。我們相距不足一尺，我緊緊捂著自己的胸口，怕怦怦心跳的聲音把它驚飛。

　　我無法忘記，在皎潔的月光下，我一手提著嘎斯燈，一手握著鋼叉，走進(jìn)冰冷的大海。在波光粼粼中，追蹤著閃電般游動的魚兒和急速橫行的螃蟹，而我需要以更快的速度和精確的計(jì)算來擊中目標(biāo)。

　　我無法忘記，在清清的溪水邊，采摘了一籃紅艷艷的野草莓，又逮住幾只翠綠的大肚子蟈蟈，與伙伴們歷盡艱險(xiǎn)爬上高聳入云的浮山，那種成功的體驗(yàn)和欲展翅飛翔的強(qiáng)烈夢想。

　　我無法忘記，炎熱的夏天來臨的時(shí)候，我們是多么急切地奔向大海。可是，我們趁著退潮走進(jìn)大海深處，歸來時(shí)卻趕上漲潮，一個(gè)伙伴不慎走進(jìn)海溝漸漸沉沒，我們雖然嚇得魂飛魄散，卻緊緊拉住他的手，直到脫離危險(xiǎn)。那是我第一次體驗(yàn)到生命與責(zé)任，我為此驕傲至今。

　　也許，正是因?yàn)榭釔鄞笞匀缓臀膶W(xué)，我成了一名兒童文學(xué)作家和教育研究者。我曾經(jīng)在長篇兒童小說《金猴小隊(duì)》里，淋漓盡致地描述我狂野的童年生活。該作品被中國電視劇制作中心拍成8集電視劇，在央視多次播放，榮獲全國兒童電視劇劇本征文一等獎和中國電視劇飛天獎。狂野的童年讓我一生充滿激情，酷愛親近大自然讓我發(fā)自心底地?zé)釔凵?。最近我在國?nèi)外旅行了一個(gè)多月，在返回北京的高鐵上寫下一首小詩，其中寫道：“我/行者/觀天下/以稚子心/與鳥兒同飛/云霞起花萬朵”——我相信，有類似經(jīng)歷的人，大都有這樣的感受。

　　狂即張揚(yáng)個(gè)性，野乃充滿野趣?？褚暗耐辏褪沁\(yùn)用自然之靈氣激活童年，讓孩子親近自然、熱愛運(yùn)動、從小體驗(yàn)天人合一的和諧之美，讓孩子自由自在、習(xí)得本領(lǐng)、放飛夢想。這豈止是孩子的需要，任何人的一生都需要適度狂野，這是幸福之源。哲學(xué)家盧梭主張回歸自然，甚至說孩子十幾歲之前最好在農(nóng)村生活，教育家陶行知說春天不是讀書天，都是在強(qiáng)調(diào)大自然是孩子的良師益友，值得終身親近。有的父母讓孩子遠(yuǎn)離狂野是擔(dān)心安全問題，安全當(dāng)然不可忽視，但也不能因噎廢食，世界各國都有在高度重視安全的前提下積極開展親近自然活動的經(jīng)驗(yàn)。

　　值得欣慰的是，黨和國家高度重視少年兒童身心健康，教育部2015年發(fā)布的加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)文件要求“要始終堅(jiān)持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合孩子成長的必要條件和生活環(huán)境”，教育部等部委2016年專門發(fā)布了關(guān)于開展研學(xué)旅行活動的文件，為廣大中小學(xué)生親近自然提供了有力的制度保障。越來越多的父母開始意識到孩子是在體驗(yàn)中長大的，開始積極帶領(lǐng)孩子親近大自然。相信會有越來越多的孩子擁有狂野的童年，擁有豐盛的人生。