近日，浙江一間小學(xué)發(fā)出一份公約 《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。公約表示：“認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)!我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識(shí)：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……”取消簽名的做法引來(lái)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)熱評(píng)，對(duì)此，中山的一些家長(zhǎng)也有看法。(9月19日《中山日?qǐng)?bào)》)

　　孩子作業(yè)要不要家長(zhǎng)簽字？回答這個(gè)問(wèn)題，要看家長(zhǎng)站在何種角度。如果認(rèn)為檢查作業(yè)是老師的事情，與家長(zhǎng)沒(méi)有多少關(guān)系，幫孩子簽字是完全沒(méi)有必要的多此一舉，自然會(huì)雙手贊成不簽字。反之，如果把簽字當(dāng)做了解孩子學(xué)習(xí)情況，是與孩子進(jìn)行溝通交流，親子互動(dòng)的好機(jī)會(huì)，就不會(huì)認(rèn)為簽字可有可無(wú)，而是非常重要的事情。

　　兩種態(tài)度，結(jié)果相反。此中也可見(jiàn)，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上的不同認(rèn)識(shí)。眾所周知，現(xiàn)代人都非常忙碌，一天24 小時(shí)，除了吃飯睡覺(jué)，就是忙于工作，忙于事業(yè)，忙于生計(jì)。與此相對(duì)，家庭生活所剩時(shí)間極其有限，特別是與孩子相伴的時(shí)間，就更加有限。正因此，在有限的時(shí)間中，父母與孩子溝通交流，共享親子時(shí)光，是家庭教育不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)，顯得尤其重要。

　　然而，家庭教育中缺失溝通交流，親子時(shí)光不夠，是一種普遍存在的現(xiàn)象。這里的問(wèn)題在于，不少家長(zhǎng)對(duì)此不夠重視，甚至渾然不覺(jué)，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到這種家庭教育的缺失，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)什么影響。認(rèn)為幫孩子作業(yè)簽字多此一舉，正是基于這種認(rèn)識(shí)。

　　幫孩子作業(yè)簽字，不是簡(jiǎn)單的一簽了之，更不是可有可無(wú)的多此一舉。教育孩子不只是老師的事情，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。老師讓家長(zhǎng)幫孩子作業(yè)簽字，目的不是為了簽字而簽字，而是希望家長(zhǎng)通過(guò)簽字，充分利用這一時(shí)間，通過(guò)檢查作業(yè)了解孩子學(xué)習(xí)情況，通過(guò)溝通交流了解孩子所思所想，通過(guò)共享親子時(shí)光，讓孩子感受到家庭溫暖。

　　可見(jiàn)，對(duì)于“讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)”支持還是反對(duì)，關(guān)鍵在家長(zhǎng)教育理念。所以，不管是對(duì)此支持，還是反對(duì)，家長(zhǎng)都應(yīng)該反思，幫孩子作業(yè)簽字是否一簽了之?是否認(rèn)為多此一舉?自己陪伴孩子時(shí)間是否稀少?家庭教育中是否缺失溝通交流?反思這些家庭教育缺失，才是家長(zhǎng)必須直面的現(xiàn)實(shí)命題。