“家長課堂結(jié)束后，家長們內(nèi)心受到極大觸動，圍著我久久不肯離去，跟我交流孩子的教育問題……”回想起第一堂家長課堂，盡管已經(jīng)過去了一年多，山東冠縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)家長學(xué)校校長劉宏至今歷歷在目。

　　自2015年10月24日開始，學(xué)校設(shè)立了家庭教育研究中心，構(gòu)建家長委員會、家長學(xué)校、家長會三級家庭教育網(wǎng)絡(luò)，通過一系列措施和活動對家長進(jìn)行家庭教育知識培訓(xùn)，家長們的教育理念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，無論在校內(nèi)外，談起孩子，談起學(xué)校，家長臉上都洋溢著幸福的笑容。

　　幸福課程是幸福教育的名片

　　冠縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)是2015年新建的學(xué)校，坐落在魯西平原——“千古義丐”武訓(xùn)的故鄉(xiāng)山東冠縣。學(xué)校以“武訓(xùn)精神，大愛無疆”為校魂，“厚德篤行，智慧教育”為校訓(xùn)，全面做好全腦教育、智慧教育和幸福教育，以實(shí)現(xiàn)“讓每一個人都幸福”的教育理想。

　　“幸福課程”點(diǎn)燃家庭教育。2016年的新生入學(xué)典禮上，老師、學(xué)生和家長分別持有不同顏色的“家庭護(hù)照”，它把老師、學(xué)生、家長都牽引到“幸福課程”中，通過參與一個又一個開學(xué)課程，讓家長也接受正規(guī)的家庭教育培訓(xùn)，讓家長參與體驗(yàn)幸福教育。

　　關(guān)注孩子成長從改變自己開始。孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上首先取決于父母。有一位家長跟我反映孩子的數(shù)學(xué)不好，我問她：“你上學(xué)時數(shù)學(xué)怎么樣?”她說自己一學(xué)數(shù)學(xué)就頭疼。我就告訴她：“首先你要改變，喜歡上數(shù)學(xué)，孩子回家后，跟孩子一起學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子講給你聽。”經(jīng)過一段時間的試行，這位家長很開心地告訴我：“用了你的辦法，孩子開始喜歡數(shù)學(xué)了，成績也逐步提高了。”

　　智慧家長是幸福教育的芯片

　　家庭教育把培訓(xùn)“智慧家長”作為教育的核心內(nèi)容，通過三個平臺為智慧家長植入幸福教育“芯片”，并開發(fā)一系列課程持續(xù)推進(jìn)家庭教育。

　　三個平臺助力智慧家長幸福成長。我們把家長教育分為三個層面，即家長委員會、家長學(xué)校、家長會。其中，家長委員會有校級家委會、年級家委會和班級家委會三個層次。家長委員會實(shí)行“家長值班制”：每天選派一個班的兩名家長到學(xué)校值班，在衛(wèi)生、學(xué)生禮儀、課堂師生精神狀態(tài)、餐廳衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量、學(xué)生住宿等方面進(jìn)行監(jiān)督，并且提出建議。家長委員會也參與學(xué)校的一些決策，如校服的招標(biāo)、訂制、學(xué)校大型活動的舉辦等。

　　搭建幸福課程家庭教育模式。家長學(xué)校是學(xué)校開展家庭教育的核心，學(xué)校配備了專門的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了系統(tǒng)的校本課程，建立了講師評價機(jī)制。家長學(xué)校由國家二級心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師劉宏任校長，由各班主任老師、10名優(yōu)秀教師和社會各界人士組成講師團(tuán)，負(fù)責(zé)家長學(xué)校課程的研發(fā)和授課。

　　“我們家長學(xué)校的課程以心理學(xué)理論為支撐，以NLP家庭教育模式為框架，設(shè)置了一系列的課程。”自2015年12月開始，劉宏帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)先后舉行了“青春期的陪伴”、“家庭幸福與積極關(guān)系”(上下)、“溝通的魅力”(上下)等。課程形式也多樣化，有親子關(guān)系沙龍、智慧父母工作坊、家庭教育講座等，打破了只講授理論、只給做法的傳統(tǒng)模式，讓家長在系列課程中以家庭為單位參加沙龍或工作坊，家長們在體驗(yàn)、互動、活動中自我覺察、自我體驗(yàn)、自我覺醒，覺察到自己問題所在，并學(xué)會接納、尊重、認(rèn)可，進(jìn)而找到解決的辦法。

　　劉宏根據(jù)十幾年對心理學(xué)的研究，結(jié)合NLP家庭教育模式，設(shè)置了一系列的課程，主要包括自我價值、積極關(guān)系、應(yīng)對模式、冰山理論、婚戀家庭等五個模塊。自家長學(xué)校成立一年來，越來越多的家庭關(guān)系越來越和諧了。

　　外聘專家把脈家庭教育的方向。學(xué)校聘請北大新世紀(jì)教育發(fā)展中心家風(fēng)與好習(xí)慣課題首席研究員李世杰擔(dān)任學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略顧問。他多次到學(xué)校對教師、家長、學(xué)生進(jìn)行“做智慧教師，育棟梁之材”“做智慧家長，育棟梁之材”“敢擔(dān)當(dāng)重任，做棟梁之材”等系列講座，不僅使全體教師、家長、學(xué)生開闊了視野，又進(jìn)一步提高了品位、格局和境界，受到廣大教師、家長、學(xué)生的青睞。

　　漣漪課程締結(jié)幸福教育碩果

　　理想的父母應(yīng)該是努力配合學(xué)校對孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康快樂幸福成長。

　　親子閱讀提升了家長的幸福指數(shù)。學(xué)校在學(xué)生層面開展了“青春閱讀”，在家長層面開展了“親子閱讀”，每周邀請部分家長到學(xué)校陪伴孩子一起讀書，并和孩子一起參與學(xué)校的“朗讀者”活動。通過“五個一”帶動家長成長：和孩子一起選擇圖書，和孩子一起閱讀，和孩子一起分享故事，和孩子一起制作PPT，和孩子一起朗誦。一位家長在參加“親子閱讀”之后感慨道：“閱讀不僅讓自己得到了成長，而且拉近了跟孩子的距離，和孩子的交流更順暢了。”

　　學(xué)生的幸福成長比分?jǐn)?shù)更重要。家長如何看待孩子的考試成績?一是灰色數(shù)字分析：一個學(xué)生考試得了78分，這只是一個“數(shù)字”。二是綠色數(shù)據(jù)分析：一個學(xué)生考試得了78分，但如果思考這78分背后的因素，家庭背景、學(xué)習(xí)起點(diǎn)、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等，把它們和78分聯(lián)系在一起，這就成了“數(shù)據(jù)”。

　　構(gòu)筑家校發(fā)展“共同體”。學(xué)校通過開展家長教育，家長認(rèn)同了學(xué)校的辦學(xué)理念和模式，與學(xué)校同心同德，成為學(xué)校發(fā)展的“共同體”。

　　家長提高了對家庭教育的認(rèn)識，學(xué)會了一些基本的家庭教育方法，家庭氛圍、親子關(guān)系變得和諧了，一些原本不愛學(xué)習(xí)的孩子開始逐漸喜歡上學(xué)習(xí)。

　　家校關(guān)系形成一個正向的能量場。我們通過開展對家長的系統(tǒng)化、系列化教育，使家校理念一致，就避免了“5+2=0”。

　　家長對孩子的成長、對學(xué)校辦學(xué)等各方面越來越滿意了，自己感到越來越幸福了，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“幸福教育，也包含讓家長幸福”的目標(biāo)。(作者張勝聚，系山東省冠縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)校長)