家校合作不是一個選擇，而是一個原則，這是毫無疑問的。那么家校合作的核心目標(biāo)是促進(jìn)孩子健康而全面的發(fā)展，其途徑之一，就是提升學(xué)校教育水平，提升家庭教育水平，并促進(jìn)兩者密切的合作。

　　那么，家校合作如何提升家庭教育的水平，促進(jìn)孩子全面健康的發(fā)展?我認(rèn)為，從本質(zhì)上來說，家校合作的方向，不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，積極促進(jìn)家庭的建設(shè)，因為美好而具備完整功能的家庭最有利于孩子的健康成長。

　　家校合作需要體現(xiàn)“四個尊重”和“四個要”的基本準(zhǔn)則。

　　四個尊重

　　第一，尊重家庭教育的規(guī)律和特點(diǎn)。

　　作為學(xué)生的父母，配合與支持學(xué)校的工作是完全必要的，同樣，作為學(xué)生的老師，尊重與支持家庭建設(shè)與家庭教育也是必要的。要看到家庭教育比學(xué)校教育歷史更悠久，內(nèi)涵更豐富，方法更多樣，影響更深遠(yuǎn);要懂得家庭教育的天然優(yōu)勢是親情的連接與情感教育，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系有巨大的影響力;要明白家庭教育的獨(dú)特魅力是生活教育，而生活教育是對孩子最有益的教育。

　　今日中國有一個非常值得注意的問題，我們今天的家庭教育，包括學(xué)校教育有一種反生活、反教育的傾向。很多父母這樣想，孩子只要學(xué)習(xí)成績好，別的什么都不用他管，這就是反生活教育，這是一個非常大的危機(jī)。對學(xué)生的健康成長來說，家校合作要呵護(hù)、給予、尊重、支持和利用，而不是忽視、消解和扭曲。

　　第二，尊重父母的主體責(zé)任。

　　忽視父母的主體責(zé)任和地位是家庭教育難以奏效的重要原因。目前的家校合作中，學(xué)校對父母教育權(quán)過度干預(yù)的現(xiàn)象很普遍，很多父母成為老師的助教，家庭成為第二課堂，這些都是需要改變。只有確定父母主體地位，激發(fā)父母的潛能，他們才可能履行主體責(zé)任。

　　第三，尊重兒童的權(quán)利。

　　這是新家庭教育的基石，特別是需要注意的，以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育，嚴(yán)重侵犯了兒童的睡眠、運(yùn)動以及娛樂的權(quán)利，誤導(dǎo)和扭曲了家庭教育，如何維護(hù)兒童權(quán)利，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)業(yè)壓力，都是家校合作所面臨的緊迫而重大的問題。在家校合作過程中，尊重兒童的參與權(quán)，讓兒童有機(jī)會表達(dá)他們的意見，也是一個被普遍忽視的問題。一切與兒童有關(guān)的事務(wù)都要聽取兒童的意見。

　　第四，尊重家庭的傳統(tǒng)與個性。

　　家校合作推進(jìn)家庭教育已經(jīng)成為共識，并且可能采取一些統(tǒng)一的計劃與行動。但是，家庭是社會最小的細(xì)胞，也是最為活躍的細(xì)胞，因此在文化背景和發(fā)展經(jīng)歷不同的影響下，往往有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)與個性，表現(xiàn)千姿百態(tài)，這是家庭教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

　　家校合作推進(jìn)家庭教育，尊重家庭傳統(tǒng)與個性，要注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)家庭的成功經(jīng)驗，而不是忽視個性、強(qiáng)求一致。

　　“四個要”準(zhǔn)則

　　第一，堅持尋找最美家庭。

　　第二，總結(jié)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)。

　　第三，提高父母的教育水平。

　　第四，給予家庭更多的支持。

　　只有好的關(guān)系才有好的教育，好的教育不是父母們都圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，積極到學(xué)校做志愿者，完成孩子的學(xué)業(yè)，這并不是家校合作成功的表現(xiàn)，我們一定努力要讓家庭越來越有魅力。那么什么是好的家庭教育呢?好家庭教育有三個標(biāo)準(zhǔn)。

　　第一，家庭生活富有魅力。

　　第二，家庭有良好的關(guān)系。

　　第三，好父母與孩子一起成長。

　　我認(rèn)為這是新的三個標(biāo)準(zhǔn)。希望在家校合作中能夠破這個題，不斷探索。