“發(fā)現(xiàn)父親”論壇

　　《摔跤吧爸爸》超高的票房、《爸爸去哪兒》的熱播，顯示出了社會大眾對父親在孩子成長中的重要性有越來越多的共識。但在今天的社會，父親們能在多大程度上參與孩子的教育?在“父愛回歸”的呼喚中，父親缺席的阻礙因素又是什么?

　　父親節(jié)前夕，在上海舉行的“發(fā)現(xiàn)父親”論壇中，上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心公布了一項《小學生父親參與的問題與對策》的調(diào)查。通過對上海市某公辦小學1-5年級382位父親的調(diào)查，結(jié)果表明：父親更多擔任“供養(yǎng)者”而非“養(yǎng)育著”的角色，對孩子的學校教育關(guān)注不夠，工作是父親參與的關(guān)鍵性阻礙因素。

　　該項調(diào)查負責人、上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心主任郁琴芳介紹，參照國外研究，父親參與家庭教育主要由“父親參與”概念來指代。按國外學者劃分，“父親參與”包含：提供經(jīng)濟支持、對孩子母親的支持、管教和培養(yǎng)責任感、鼓勵學業(yè)成就、表揚和情感支持、與孩子交流或聊天、關(guān)注孩子的日常生活、給孩子讀書、鼓勵孩子發(fā)展才能等九個方面，涵蓋了認知、情感、道德以及直接和間接的參與方式。

　　結(jié)合上海本土文化，這次調(diào)查將“父親參與”按照“供養(yǎng)”到“養(yǎng)育”分層，父親參與程度從高到低的排列分別為：1、間接支持;2、教育規(guī)劃;3、教育約束;4、陪伴互動;5、學業(yè)輔導;6、生活照料;7、家校聯(lián)系。從排列次序可見，父親對孩子教育的參與，更多通過間接的，如提供經(jīng)濟支持，給孩子母親以鼓勵和情感支持等來實現(xiàn);在與孩子的學校聯(lián)系方面，父親參與最少;而在父親對孩子的“陪伴互動”方面，排在中間。

　　2016年新父母年度人物入圍獎獲得者陳滬銘

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父親的文化程度是影響“父親參與”的重要因素。在“大學專科以下”和“大學?？萍耙陨?rdquo;兩類群體中，發(fā)現(xiàn)在“教育約束、陪伴互動、學業(yè)輔導、教育規(guī)劃和家校聯(lián)系”這五個方面，“大學專科及以上”父親的參與遠遠高于“大學?？埔韵?rdquo;的父親。而在“陪伴互動”所包含的“教育陪伴、互動交流、情感支持”三個維度中，“大學?？萍耙陨?rdquo;父親在“教育陪伴”和“互動交流”方面表現(xiàn)更好。同時，收入的差異也影響著“父親參與”。在“陪伴互動”和“間接支持”這兩個維度，收入低的父親反而比收入高的父親表現(xiàn)優(yōu)異，他們給予孩子的陪伴更多，給予孩子母親的支持更多。這是為什么呢?

　　郁琴芳主任表示，此項調(diào)查帶來的幾個結(jié)論是：

　　1.“父親參與”的“結(jié)構(gòu)性缺失”，說明父親基本還是扮演“供養(yǎng)者”角色，承襲“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)認知，將教育孩子歸為母親的職責范圍。要改善這種結(jié)構(gòu)性缺失，需要對父親的角色有全面的認識。許多研究證據(jù)顯示，父親和母親一樣可以很好地撫育和照顧孩子，孩子的成長需要父親積極投入，以及在全社會營造良好的氛圍。

　　2. 調(diào)查顯示，父親的“陪伴互動”排在“教育規(guī)劃”和“教育約束”之后，說明父親更愿意給孩子做人生的領(lǐng)航者，制定各種規(guī)則，當孩子犯錯時實施管教和懲戒。而涉及到情感交流，父親的參與度明顯下降，有22.0%的父親很少“擁抱、親吻孩子”，有超過三成的父親不會對孩子說“我愛你”。盡管隨著時代發(fā)展，奶爸、貓爸較之以往有增多趨勢，但大多數(shù)父親還是習慣與子女保持一定距離。

　　3. 父親缺席，工作是關(guān)鍵性阻礙因素。調(diào)查顯示，雖然文化程度高的“父親參與”遠遠優(yōu)于文化程度低的父親。但是，在“陪伴互動”和“間接支持”這兩個維度，收入低的父親的表現(xiàn)卻優(yōu)于收入高的父親，這有力地證明了父親對工作的過多投入，是造成自身與孩子疏遠的重要原因。國外研究表明，工作壓力越大的父親因花在工作上的時間較多，與孩子在一起的時間就越少。

　　4. 父親對孩子學校教育關(guān)注不夠。本次調(diào)查中，上海小學生“父親參與”在“家校聯(lián)系”方面是七個維度中得分最低的，很少“參加學校家長會”的父親占到總數(shù)的40.3%;“了解學校各項活動及進展情況”的父親只占35.5%;“與孩子的老師交流/通話，了解孩子在校表現(xiàn)”的父親為27.0%;而“作為家委會成員或家長代表，經(jīng)常為學校出力、出謀”的父親僅有6.7%。

　　2016新父母年度人物提名獎獲得者王衛(wèi)清與女兒

　　根據(jù)多年家庭教育的研究，郁琴芳主任認為，“父親缺位”是普遍的社會和教育現(xiàn)象，要改善問題，需要從幾方面入手：

　　1.自我意識：要深刻意識到“父親參與”的價值，父親作為兒童成長的“關(guān)鍵人”，不僅在于知識傳授層面，還包括兒童情感和個性的塑造。而父親參與教育的同時，也滋養(yǎng)了自己的生命成長，大多數(shù)研究都表明，“父親參與”在一定程度上對男性的職業(yè)成功、個性發(fā)展、社會關(guān)懷具有積極的影響。

　　2.祖輩退位：目前，上海市學齡前兒童祖輩帶養(yǎng)的比例高達73.4%，參與帶養(yǎng)99%。在祖輩參與帶養(yǎng)的介入過程中，一旦大包大攬，年輕的父親更容易成為教育的“局外人”。因此，要讓父親成為家庭教養(yǎng)的“局內(nèi)人”，需要祖輩有意識地退位，讓父親更多介入孩子的陪伴和教育。

　　3. 社會支持：從生態(tài)系統(tǒng)視角來看，“父親參與”不僅受到家庭微環(huán)境的影響，也受到整個社會的組織、機構(gòu)、文化環(huán)境等宏觀環(huán)境的影響。目前，不少國家的父親可利用父親假、育兒假、臨時假等假期，照顧年幼的孩子。而中國的現(xiàn)狀是，父親們往往工作忙、請假難，這成為了“父親參與”的關(guān)鍵阻礙因素。因此，政府應該推出相應的政策、制度，保障、鼓勵和支持父親參與，還要大力推進相關(guān)的培訓項目，為父親創(chuàng)造學習和訓練的機會。

　　4. 學校引領(lǐng)：針對“父親缺位”的問題，學?？梢試@父職設(shè)計相應的指導活動與服務(wù)項目，例如在學校開展爸爸主題活動，可極大地增進父子關(guān)系，同時建議各學校開展父親專題的家庭教育指導，提升父親參與的意識，改進自己的參與行為。

　　收入低的父親比收入高的父親更多陪伴孩子

　　在公布《小學生父親參與的問題與對策》調(diào)查結(jié)果的同時，本次論壇還邀請了兩位父親分享了自己生動的育兒故事：一位是2016年度新父母年度人物入圍獎獲得者陳滬銘，他對女兒“學習不管，興趣愛好我都管”，培養(yǎng)女兒的獨立思考，如今女兒在美國加州大學戴維斯分校畢業(yè)后，正在參加“美麗中國”項目赴云南山區(qū)支教兩年;另一位2016年度新父母年度人物提名獎獲得者王衛(wèi)清，他著力培養(yǎng)女兒的閱讀習慣并與女兒一起寫口述日記，到女兒五年級時，已經(jīng)積累76萬字的文字。

　　本次“發(fā)現(xiàn)父親”論壇也是上海市教育科學研究院家庭教育研究與指導中心成立二十周年的慶典，相關(guān)學者專家回顧了該中心的發(fā)展歷程，并探討了“父親參與”的現(xiàn)狀、機遇和挑戰(zhàn)等。論壇最后，該中心發(fā)出了《給父親的一封信》，信中呼吁：當好一個父親，不僅需要激情的投入，更需要教育理論的武裝，教育方法與藝術(shù)的錘煉。倡議父親適時放下手中的工作，關(guān)愛伴侶，給孩子一個充滿愛與善良的原生家庭;親近孩子，每天與孩子共享一段親子時光，關(guān)心孩子的生理與心理，教育明白為人處世的原則。盼望爸爸們攜手共進，開啟智慧，與孩子一起享受不可重復的生命歷程。