曾做過語(yǔ)文老師、現(xiàn)在在一家教育網(wǎng)站工作的徐某發(fā)起了“全力吼叫，不如溫柔擁抱”30天線上打卡活動(dòng)，至今已舉辦3期，全國(guó)共有150余位家長(zhǎng)參與。為了督促家長(zhǎng)打卡，徐某提出家長(zhǎng)需繳納30元進(jìn)群，連續(xù)打卡滿30天，所繳費(fèi)用全數(shù)退還。不過至今還沒有一位家長(zhǎng)成功。(5月17日成都晚報(bào))

　　吼叫是一種心理攻擊行為，危害巨大，會(huì)影響到孩子對(duì)自我、對(duì)世界的感受，以及他們與父母及其他人的關(guān)系。心理學(xué)家默娜·舒爾認(rèn)為，如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子就很容易在心理和言辭上表現(xiàn)出攻擊性。這些孩子將很難學(xué)習(xí)到積極的社交方式，比如輪流參與和同理心。

　　從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，經(jīng)常性地朝孩子吼叫將會(huì)導(dǎo)致他們?cè)跔顩r百出的青春期遭遇更多挑戰(zhàn)?！懂?dāng)怒火傷害你的孩子》一書中也曾提到，“家庭中累積的憤怒對(duì)孩子青春期的幾乎每個(gè)重要時(shí)期都有影響。憤怒會(huì)投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，不僅有即時(shí)的殺傷力，而且會(huì)損傷孩子的情商和社會(huì)性”。所以，“戒吼”勢(shì)在必行。

　　當(dāng)然，僅靠一個(gè)“溫柔擁抱”也解決不了家庭教育所有的問題，“戒吼”只是成功家教的第一步。對(duì)于那些在孩子的教育方面亂為或是缺位的家長(zhǎng)而言，要想提高家庭教育水準(zhǔn)，必須越過經(jīng)驗(yàn)階段，整合碎片化的知識(shí)，讓家庭教育向科學(xué)化的道路邁進(jìn)。

　　首先，承認(rèn)孩子出問題的必然性和正當(dāng)性。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子的成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。實(shí)際上，在成長(zhǎng)過程中，孩子總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣、或大或小的問題，這是普遍現(xiàn)象。犯錯(cuò)和出問題是成長(zhǎng)的代價(jià)，不承認(rèn)這一點(diǎn)，科學(xué)的家庭教育就無從談起。

　　其次，認(rèn)識(shí)家庭教育的復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和艱巨性。家庭教育，說到底是家庭環(huán)境影響人。從孩子出生到人生觀、價(jià)值觀和世界觀成形，家庭教育參與時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一二十年。并且，在不同時(shí)期家庭教育的任務(wù)不同，難度不同。在家庭教育問題上，任何圖簡(jiǎn)單省事的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。

　　其三，問題解決科學(xué)化。今天，絕大多數(shù)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題都能得到科學(xué)的解釋。如拖延問題，心理學(xué)早已給出了解釋，并給出了相應(yīng)的解決方案，只要篩選合適方案去實(shí)施，拖延問題就可能解決。又如馬虎，過去，我們總是要求孩子仔細(xì)、認(rèn)真，但收效甚微或無完全無效，事實(shí)上，馬虎也有其內(nèi)在心理機(jī)制，也能科學(xué)解決。

　　其四，明確家庭教育任務(wù)。家庭教育是“做人”的教育，是“發(fā)現(xiàn)”的教育。家長(zhǎng)承擔(dān)的任務(wù)主要是“德育”，而不是“智育”;主要是“熏陶”，而不是“訓(xùn)練”。所以，家庭教育的主要任務(wù)是，塑造品格、性格、心理、情感，引導(dǎo)價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)認(rèn)知、思維、習(xí)慣、意識(shí)等。用經(jīng)濟(jì)學(xué)家汪丁丁的話說，就是培養(yǎng)孩子如何“灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退”。

　　家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家庭教育的重要性無可比擬，提高家庭教育水平也迫在眉睫。如何把科學(xué)的家教知識(shí)以適當(dāng)?shù)耐緩接行鬟f給需要的家長(zhǎng)們，這是我們要考慮的問題。